《记承天寺夜游》公开课课堂教学实录8

概要：《记承天寺夜游》原文： 元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳（注：“实录”中小标题为整理者所加）一、导入——铺垫月情师：苏轼一生跌宕起伏，但有一样东西却自始至终伴随了他一生，这样东西就是月亮月亮总是和中国佛教——禅宗联系在一起的，有诗为证：“见山不是山，见水何曾别？山河与大地，都是一轮月”苏轼笔下的明月浸透了独特、丰富、复杂、幽深的人生顿悟和喟叹，真正领略到月的“阴晴圆缺”他的高洁情操，只有明月可以朗照，可以寄寓，可以见证！师：苏轼曾悲月——生：（课件）“世事一场大梦，人生几度秋凉夜来风叶已鸣廊看取眉头鬓上酒贱常愁客少，月明多被云妨中秋谁与共孤光，把盏凄然北望” 师：苏轼曾叹月——生：（课件）“缺月挂疏桐，漏断人初静谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影惊起却回头，有恨无人省拣尽寒枝不肯栖（qī），寂寞沙洲冷”师：苏轼曾问月—— 生：（课件）“明月几时有，把酒问青天不知天上宫阙，今夕是何年，…

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《记承天寺夜游》原文：

元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭

庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳

（注：“实录”中小标题为整理者所加）

一、导入——铺垫月情

师：苏轼一生跌宕起伏，但有一样东西却自始至终伴随了他一生，这样东西就是月亮月亮总是和中国佛教——禅宗联系在一起的，有诗为证：“见山不是山，见水何曾别？山河与大地，都是一轮月”苏轼笔下的明月浸透了独特、丰富、复杂、幽深的人生顿悟和喟叹，真正领略到月的“阴晴圆缺”他的高洁情操，只有明月可以朗照，可以寄寓，可以见证！

师：苏轼曾悲月——

生：（课件）“世事一场大梦，人生几度秋凉夜来风叶已鸣廊看取眉头鬓上酒贱常愁客少，月明多被云妨中秋谁与共孤光，把盏凄然北望”               

师：苏轼曾叹月——

生：（课件）“缺月挂疏桐，漏断人初静谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影惊起却回头，有恨无人省拣尽寒枝不肯栖（qī），寂寞沙洲冷”

师：苏轼曾问月——

    生：（课件）“明月几时有，把酒问青天不知天上宫阙，今夕是何年，……不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全但愿人长久，千里共婵娟”                 

师：苏轼曾祭月——

生：（课件）“……遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭故国神游，多情应笑我，早生华发人生如梦，一尊还酹江月”

师：苏轼曾咏月——  

（课件）“……我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客起舞徘徊风露下，今夕不知何夕便欲乘风，翻然归去，何用骑鹏翼水晶宫里，一声吹断横笛”

师：他在《赤壁赋》《后赤壁赋》中说道——

生：（课件）“少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间白露横江，水光接天” “山高月小，水落石出”

师：（出示课件）苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛由于他反对王安石“新法”而被调离出京神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱这就是当年有名的“乌台诗案”出狱后贬为黄州团练副使，“不得签署公事”

孤寂伴随了苏轼黄州四年的生活，“月亮”成为了他的精神密友，我们来看看84个字的“神品”——《记承天寺夜游》

 

二、破题——蕴涵月情

 

师：课题中有哪些信息？

生：点明了时间“夜”；地点“承天寺”；事件“游”

师：就这些？

生：还有，点名了文体是“记”

师：很好“承天寺”是张怀民寓居之所，张怀民在元丰六年也被贬谪到黄州，他修了一座亭，苏轼给亭命名为“快哉亭”，并写了一首《水调歌头》送给张怀民，其中有一句“一点浩然气，千里快哉风”苏辙也曾写过《黄州快哉亭记》从两则材料中可以看出苏轼与张怀民之间关系如何？用一个成语来形容一下？

生：朋友知己

生：志同道合

师：呵呵，二人是“志同道合”的朋友，月亮、张怀民，都是苏轼黄州时期的密友

 

三、朗读——体悟月情

 

师：我们来看文章的内容，请一位同学把“夜游”的故事用现代汉语说一遍，可以对照原文进行翻译

生：（叙述情节）

师：大致情节说出来了，请大家点评下他的翻译

生：文言文翻译时，人名、地名、年号、官民、国名等可按原文保留

生：“积水空明”比喻月光如水一般清澈透明，而不是庭院里溢满了水（生笑）这里还由一个比喻词“如”

师：情节清楚了，我们来请一位同学朗读，注意节奏，同时，语速应该缓慢些

（生朗读）

师：原文有三段，三段你们觉得分别要用怎样的语气来读

生：第一段要读出“欣然”的味道

师：“欣然”是什么意思？

生：“高兴地样子”

生：第二段要有一种“惊喜”的味道

师：呵呵，从哪里可以看出作者“惊喜”的心情？

生：“盖竹柏影也”中“盖”是“原来是”的意思，哦，原来是竹树、柏树的影子啊！一开始，苏轼过于投入，以至于产生幻觉

生：第三段读出“纠结”之情

师：纠结？具体说呢？

生：旷达

生：我认为不可能是“旷达”，而是一种“自怜”和“悲叹”

生：两种都有可能

师：谁分别来示范下“旷达”和“悲叹”

（生读）

师：老师也来示范下： “何夜无月？何处无竹柏？哈哈……但少闲人如吾两人者耳”——旷达；“何夜无月？何处无竹柏？唉……但少闲人如吾两人者耳”——悲叹；

 

四、披文——分析月情

 

师：刚才我们初步体会了苏轼在《记承天寺夜游》一文中所蕴含的复杂的情感，接下来我们老规矩，进行“披文入情”，什么是“披文入情”？

生：这是刘勰在《文心雕龙》中的句子：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显”

师：第一段老师已经划出了九个词或短语，正好九个小组，你们按19顺序作准备，小组讨论——“披文入情”

（投影展示）

元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭

（各组研究，2分钟后——）

师：请各组依次回答

生1：首句中“元丰十月十二日”点明了夜游的具体时间，表达较为准确，时值秋日，天气寒冷

师：点明时令，与文章有何关系？

生1：更能衬托出诗人内心世界的悲凉、忧愤和感伤

生：我们小组有补充：正是这一年张怀民也被贬谪到黄州，也是这一年苏轼结束了黄州四年的“谪居”生活

师：好，继续

生2：通过“夜”突出月光的空明、澄澈的特点

师：苏轼在夜下干什么？

生2：他夜不能寐，内心纠结，“夜”，点出了他复杂的情愫

生3：我们组认为，“入”将月光拟人化了，既体现了当时景色的优美，又说明了“欣然起行”的原因十分形象生动地表现了苏轼视月为友

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