概要：师：老王是不幸的，他的艰苦是很多人难以想象的，老王又是可敬的，他善良淳朴、讲仁义、重感情，这是值得我们敬重的。文中的“我”和家人也是那么的善良。同学们想想：作者写这篇文章到底要告诉我们什么呢？（生：号召大家向弱小者伸出援助之手），跟这个意思相近的书上有一句话，是哪句话？找找（CAI展示：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。）怎么理解？（生回答后，师展示CAI：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。作者回想起来，当时对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。）师：展示CAI“真情感悟”（三），及时诊测：师：善良的老王走了，留给我们的是深深的思考和不尽的哀思，假如你是老王的左邻右舍，在老王过世后，请你设计一段悼词，来怀念老王的苦难，怀念老王的善良，怀念老王的一生。课堂总结： 听音乐：《让世界充满爱》 师：同学们，正如歌曲中所呼唤的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。以真纯的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠，多一份文明，少一些残酷。爱是一种情感，更是一种美德。如果我
《老王》优质课导学案11（教师版+学生版）,标签：人教版初二上册语文教案,http://www.88haoxue.com师：老王是不幸的，他的艰苦是很多人难以想象的，老王又是可敬的，他善良淳朴、讲仁义、重感情，这是值得我们敬重的。文中的“我”和家人也是那么的善良。同学们想想：作者写这篇文章到底要告诉我们什么呢？（生：号召大家向弱小者伸出援助之手），跟这个意思相近的书上有一句话，是哪句话？找找（CAI展示：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。）怎么理解？（生回答后，师展示CAI：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。作者回想起来，当时对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。）
师：展示CAI“真情感悟”
（三），及时诊测：
师：善良的老王走了，留给我们的是深深的思考和不尽的哀思，假如你是老王的左邻右舍，在老王过世后，请你设计一段悼词，来怀念老王的苦难，怀念老王的善良，怀念老王的一生。
课堂总结：
听音乐：《让世界充满爱》
师：同学们，正如歌曲中所呼唤的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。以真纯的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠，多一份文明，少一些残酷。爱是一种情感，更是一种美德。如果我们能够去关注平凡的人，那么我们才能真正领悟生活的真谛！
生：齐读CAI课件内容“用善良体察善良，用爱心浇灌世界！”
附：板书设计
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老王 ———————————善良
苦——不幸
交
往
“我”———————————善良
幸运
（那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍）
9,老王（学生用）
一，学习目标：
1，了解文章是如何刻画人物形象的。
2，学习自主、合作、探究的学习方式；
3，品读课文，理解老王的“苦”与“善”，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。
二，知识链接：
作者简介
杨绛，生于1911年，
2、背景介绍
《老王》作于1984年。这是一篇回忆性的散文，是作者在文化大革命的背景下写的。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼去了但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。
3, 品题目
《老王》是钱钟书夫妇的邻居，
三，导学过程：
第一课时
学习内容：
扫清字词障碍，概括主要内容，理清文章脉络，找出老王“苦”的方面。
，自主学习。
1，读课文两至三遍。要求：读熟，勾出生字新词，在深受感触之处作点批注。
2，给下列加点字注音。
伛 攥 惶 恐 荒僻 取缔
翳 骷 髅 滞 笨 愧 怍 塌 败
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