《爱莲说》优质课教案25

概要：E G G A H A F 激发兴趣 进入课题 了解作者 了解文体 提出目标 整体感知 学习诵读技巧 正确翻译 了解大意 学习莲花品质 归纳写法特点 学习托物言志 的写法 3分 3分 3分 10分 12分 8分 6分 下载 自制 自制 自制 下载 自制 自制 自制 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义 板 书 设 计 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 探究型 教学过程结构：

《爱莲说》优质课教案25,标签：人教版初二上册语文教案,http://www.88haoxue.com
E

G

G

A

H

A

F    

激发兴趣

进入课题

了解作者

了解文体

提出目标

整体感知

学习诵读技巧

正确翻译

了解大意

学习莲花品质

归纳写法特点

学习托物言志

的写法    

3分

3分

3分

10分

12分

8分

6分    

下载

自制

自制

自制

下载

自制

自制

自制

自制

    ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义

板

书

设

计     

课

堂

教

学

过

程

结

构

的

设

计    教学模式： 探究型                       

教学过程结构：

一、播放图片，情境导入

  

课

堂

教

学

过

程

结

构

的

设

计     

形

成

性

练

习    知识点

编  号    学习

目标    练     习     题     目     内     容

    

1

2

3    

知识和

能力

过程和

方法

情感态度和价值观    

思考并说出描写桃花、菊花、杏花、梅花的诗句；

归纳朗读古文技巧，练习朗读课文；

合作探究、小组谈论，正确翻译，理解课文大意；

介绍时代背景和相关知识，仿写续写句子，

思考并学习课文写作特点；

通过反复诵读寻找关键语句，感悟作者表达的感情，

提炼莲花品质，形成正确的人生观和价值观

形

成

性

评

价    1、七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力但学生因为年龄太小，还没有形成正确的人生观和价值观因此，我通过激发兴趣、自读自悟、设疑点拨，小组讨论、自主探究等方法，促使学生正确理解课文大意，感悟作者所要表达的思想感情，引导学生学习莲花的高贵品质

2、在教学方法上，我选用朗读法，将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟在突破教学重难点时，我发挥学生的主观能动性，让他们通过自主、合作、探究的方式，运用品读法、讨论法，读与写（读与说）结合的方法抓住关键语句，从而提炼莲花品质，感悟作者所要表达的思想感情在此基础上，让学生思考文章写法上的特点，并运用拓展延伸，通过续写仿写，促使学生初步学习托物言志的写法

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