概要：课堂教学设计表 章节名称 诵读欣赏 爱莲说 作者：周敦颐 学时 1 学习目标 课程标准：全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 79 年级学段：（二）1、4、8；第三部分教学建议（一）（二）（三）（四） 本节（课）教学目标： 知识和能力:准确、流利、有感情地朗读课文；准确翻译课文；学习文章托物言志和衬托的写作手法 过程和方法:在合作探究的过程中让学生学会阅读，理解，品味一篇古文，养成良好的学习习惯 情感态度和价值观:引导学生感悟作者想要表达的思想感情，学习莲花的品质 学生特征 初一学生年龄特点和心理特征决定了他们的学习自主能力较弱，但他们表现欲强，学习积极性高，而且已初步掌握了一些文言文知识，具备自主学习简单文言文的能力，所以，应该发挥学生在课堂上的主导性，教师予以适当的引导和鼓励，让学生在轻松愉悦的氛围中，真正成为课堂的主人，培养自主学习的能力，达到学习目标 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 2 3 知
《爱莲说》优质课教案25,标签：人教版初二上册语文教案,http://www.88haoxue.com课堂教学设计表
章节名称 诵读欣赏 爱莲说 作者：周敦颐 学时 1
学习目标 课程标准：全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 79 年级学段：（二）1、4、8；第三部分教学建议（一）（二）（三）（四）
本节（课）教学目标：
知识和能力:准确、流利、有感情地朗读课文；准确翻译课文；学习文章托物言志和衬托的写作手法
过程和方法:在合作探究的过程中让学生学会阅读，理解，品味一篇古文，养成良好的学习习惯
情感态度和价值观:引导学生感悟作者想要表达的思想感情，学习莲花的品质
学生特征 初一学生年龄特点和心理特征决定了他们的学习自主能力较弱，但他们表现欲强，学习积极性高，而且已初步掌握了一些文言文知识，具备自主学习简单文言文的能力，所以，应该发挥学生在课堂上的主导性，教师予以适当的引导和鼓励，让学生在轻松愉悦的氛围中，真正成为课堂的主人，培养自主学习的能力，达到学习目标
学
习
目
标
描
述 知识点
编 号 学习
目标 具 体 描 述 语 句
1
2
3 知识和能力
过程和方法
情感态度
和价值观 1、准确、流利、有感情地朗读课文，准确翻译课文，学习文章托物言志和衬托的写作手法
2、在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇古文，养成良好的学习习惯
3、引导学生感悟作者想要表达的思想感情，学习莲花的品质
项 目 内 容 解 决 措 施
教学重点 ①学习朗读古文的方法；
②准确翻译，理解课文大意；
教学难点 ③体会作者所要表达的思想感情，学习莲花品质；
④学习文章托物言志的写作手法 通过介绍作者背景资料，使学生从中感悟作者所要表达的思想感情；反复诵读中，寻找描写莲花的句子，归纳莲花所具有的美好品质并鼓励学生学习这些品质；
课程名称：语文 设计者：龙岚 单位（学校）：安阳市第六中学 授课班级：初一九班
教学媒体（资源）的选择 知识点
编 号 学习
目标 媒体
类型 媒体内容要点 教学
作用 使用
方式 所 得 结 论 占用
时间 媒体
来源
1
2
3
知识和能力
过程和方法
情感态度和价值观
课件1、2（图片）
课件3（图片、文字）
课件4（文字、图片）
课件5（文字、音乐）
课件6（文字、图片）
课件7（文字、图片）
课件8（文字图片）
导入课题
作者简介
文体学习
朗读指导
疑难词句
体会感情
写法特点
拓展练习
B I
A H
A H
B D
E F
G I
I J
上一篇：《湖心亭看雪》优质课教学设计25
分类导航
最新更新
