概要:3、多媒体教学手段的使用多媒体能够创设情境,激发学生热情,增大课堂容量,突出强化重难点起到很好的辅助教学,激发兴趣的作用 教 学 反 思 《爱莲说》是苏教版语文七年级下册专题“荷”中的一篇古文,文章采用托物言志的写法,通过描写莲花来赞美不与世俗同流合污、洁身自好的高尚品质,表达了作者渴望成为君子的意愿 我用一课时进行讲授,教学过程分为八个版块:一、通过观赏花的图片来寻找描写花的诗句,激发学生兴趣再导入课题二、运用课件学习作者和文体,明确为学生点出本课的学习重点;三、通过老师配乐朗读激发学生朗读兴趣,归纳朗读古文的方法,对学生进行朗读点拨,很多学生跃跃欲试四、由于这篇古文不难理解,根据学生学情,采用“讨论学习,你做老师”的方法,让学生充分利用课下注释,小组合作翻译课文,老师解答疑难,最后展示学习成果,达到准确理解课文大意的效果,此方法大大调动了学生的积极性,让学生真正成为了课堂的主人,将学习培养成了一种能力,比老师领着一句一句翻译的效果要好很多五、通过三个问题的设置引导学生挖掘文章中心,精心的板书设计不但使课堂充满了美感,而且让课文中心一目了然,最后把板书中所画
《爱莲说》优质课教案25,标签:人教版初二上册语文教案,http://www.88haoxue.com3、多媒体教学手段的使用多媒体能够创设情境,激发学生热情,增大课堂容量,突出强化重难点起到很好的辅助教学,激发兴趣的作用
教
学
反
思 《爱莲说》是苏教版语文七年级下册专题“荷”中的一篇古文,文章采用托物言志的写法,通过描写莲花来赞美不与世俗同流合污、洁身自好的高尚品质,表达了作者渴望
我用一课时进行讲授,教学过程分为八个版块:一、通过观赏花的图片来寻找描写花的诗句,激发学生兴趣再导入课题二、运用课件学习作者和文体,明确为学生点出本课的学习重点;三、
七大版块环环相扣,层层深入,学生学得轻松自如,主观能动性得到了最充分的发挥,不仅把老师的知识学习了,掌握了,更重要的是在学习过程中,能真正用自己的头脑去思索,去发现问题,这堂课也使我认识到只有老师为学生服务,才是教学思想根本的转变以前的课堂教学,老师教,学生学,老师是课堂的主体,学生装只是被动地跟着老师的指挥棒走,老记笔记都来不及,哪里还有什么主动性,所以说,通过本次学习,我的收益最大,这一转变,收到了较好的效果
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