《苏州园林》课堂教学实录4

概要：和中学老师，他的《苏州园林》可以说是说明文里边的“标本”本文值得我们学习的，除了围绕中心句写作，还有一点，就是思路特别明晰请大家通过给这篇文章划分层次，来体会和学习这一点生：全文划分为三个部分，第一段为第一部分，第十段为最后一个部分，其余是第二部分师：大家有异议吗？没有，这是非常明显的“总—分—总”结构重点在于第二部分，我们再把第二部分的内在顺序理一理生：第二段为一层，其余第二层因为第二段是说的苏州园林的总的特点，其余是分说师：这里也是一个明显的“总—分”结构，那么，第二段的第二层七段之间，是不是可以继续分出层次来呢试试看，要说出分层的标准生：3到7段可以为一层，8和9段是一层，因为我觉得前面好像是说的外面，8和9段是说的里面师：可是色彩不一定只有里面有啊生：3到5段为一层，后面为一层，好像前面说的是……师：答不上来吧？我知道大家的犹豫，同学们试图找到一个分层或者分类的标准，但是找不到其实这个标准，作者已经告诉我们了，那就是要依据游览的角度来看，游览者一般首先注意到的是大的方面，然后才是小的方面按照这个标准，大家再试试生：3、4、5、6为一段，7、8、9为一段师：同

《苏州园林》课堂教学实录4,标签：人教版初二上册语文教案,http://www.88haoxue.com
和中学老师，他的《苏州园林》可以说是说明文里边的“标本”本文值得我们学习的，除了围绕中心句写作，还有一点，就是思路特别明晰请大家通过给这篇文章划分层次，来体会和学习这一点

生：全文划分为三个部分，第一段为第一部分，第十段为最后一个部分，其余是第二部分

师：大家有异议吗？没有，这是非常明显的“总—分—总”结构重点在于第二部分，我们再把第二部分的内在顺序理一理

生：第二段为一层，其余第二层因为第二段是说的苏州园林的总的特点，其余是分说

师：这里也是一个明显的“总—分”结构，那么，第二段的第二层七段之间，是不是可以继续分出层次来呢试试看，要说出分层的标准

生：3到7段可以为一层，8和9段是一层，因为我觉得前面好像是说的外面，8和9段是说的里面

师：可是色彩不一定只有里面有啊

生：3到5段为一层，后面为一层，好像前面说的是……

师：答不上来吧？我知道大家的犹豫，同学们试图找到一个分层或者分类的标准，但是找不到其实这个标准，作者已经告诉我们了，那就是要依据游览的角度来看，游览者一般首先注意到的是大的方面，然后才是小的方面按照这个标准，大家再试试

生：3、4、5、6为一段，7、8、9为一段

师：同学们的犹豫还因为没有在第二段中找到一个和下面几个段落一一对应的句子

生：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次

师：语文学习遇到问题的时候，解决之道，始终都是回到文本，沉入文本，细究文本通过我们的“层层深入”，这篇文章的思路非常明晰了，我们一起来勾画本文的层次

投影：

 

师：跟叶圣陶学说明文的布局谋篇，你学到了什么？假如明天我们写一篇说明文，该如何安排

生：我学到了写说明文要抓住说明对象的特征来写，先写说明对象的总体特点，然后再分写

生：我学多到了写说明文一定要注意层次，如果说写记叙文还可以不打草稿临场发挥的话，那写说明文是万万不可能的，一定要列提纲

师：而且还要对提纲进行论证，调整不过，我有一个疑问，大家仔细看看本文的结尾，你有什么感觉？

投影：

你对这篇文章的结尾部分有什么看法吗？

可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了

生（大笑）：老师，好像我们写作文时打下课铃就要收本子了，于是就匆匆忙忙结尾了！

师：是哦，大家看大屏幕，这个叶圣陶也是一个语文老师，而且还被誉为“优秀的语言艺术家”呢，怎么能这么草率地结尾呢

投影：

叶圣陶，现代作家中学毕业后，因无力继续升学，开始在小学任教达十年之久以后，曾在中学、大学教书，还担任过编辑

 “五四”前夕开始写作长篇小说《倪焕之》是中国现代文学史上最早出现的长篇小说之一，颇受文坛好评作者在创作短篇小说方面造诣甚深所写作品构思缜密，结构谨严，风格朴实，语言精练，被赞为“优秀的语言艺术家”代表作有《夜》《多收了三五斗》等作者在童话创作方面也卓有成就先后出版集《稻草人》《古代英雄的石像》

生：老师，我认为叶圣陶的结尾不草率，这样结尾给读者一种意犹未尽的感觉，提高读者的欣赏兴趣，达到了“此地无声胜有声”的艺术效果

师：你真是叶圣陶的知音啊！请看大屏幕——

投影：

原来如此：

这是作者为一本摄影集写的“序文” 1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文可是那出版社还没有把摄影集编好，说是收集到的照片不太满意好在作者从小生长在苏州，几处园林他都熟悉还有，他借助陈从周教授编撰的《苏州园林》中的195幅精美的照片作参考，亲手写了这篇序文序文写好后不知何故，这本新的《苏州园林》迟迟不出版，《百科知识》杂志的编辑部知道了，要求让他们先发表，于是作者就以赠陈从周教授的词《洞仙歌》中的一句——《拙政诸园寄深眷》为题目，发表在《百科知识》1979年第4期上发表的时候删去了最后几句话，“拙政诸园寄深眷”这句话在第一段里，第一段也删去了，题目只好改了，改成了《苏州园林》

师：看完这则资料，大家说叶圣陶结尾的言外之意是什么？

生：这是一本摄影集，还想知道什么，自己去看呗！

师：自己去看呗，作为一篇序文，叶圣陶的《苏州园林》是非常成功的大家还同意叶圣陶的“优秀的语言艺术家”的称号么？

生：同意

师：那我们接下来就跟着叶圣陶去学习说明文的语言吧，“三明治”最后一道工序，语言明确

四、细说苏州园林——跟叶圣陶学习说明文的说明方法

师：在《中国石拱桥》里，我们主要学习了说明文语言的准确性，今天，我们主要学习说明文的说明方法及其在文章中间的表达作用

投影：

且学且用：

分析说明文中说明方法的作用

在学习和生活中，都讲究做事的方向，方向不对，努力白费老师给大家一个分析说明文方法的方向——三步跨栏法

投影：

分析说明方法的作用——“三步跨栏法”

1、指出说明方法  2、分析说明效果  3、概说对象特征

这句段话采用了下定义的说明方法，简明科学地说明了                 

这句段话采用了举例子的说明方法，具体真切地说明了                 

这句段话采用了作比较的说明方法，鲜明生动地说明了                 

这句段话采用了打比方的说明方法，生动形象地说明了                 

这句段话采用了分类别的说明方法，条理清楚地说明了                 

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