概要：《爱莲说》教学设计一、教学目标1．积累掌握重点文言词汇，理解文章大意，2．反复诵读，在诵读中品味语言，并通过教师的引导与学生的自主探究理解作品，学习托物言志的手法。3．学习莲花的高洁品格，引导学生保持正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。二、教学重点积累掌握重点文言词汇，理解文章大意，培养学生文言文阅读与鉴赏能力。三、教学难点探究莲花的高洁品格和文章托物言志手法、衬托的写法四、教学用具：小黑板、卡片、练习篇子，画 五、教学方法：自主、合作、探究 六、教学课时：一课时 七、教学过程： 一、激趣导入 二、自主学习 感知课文。 ⒈出示自学提纲，指导学生自学自学提纲：（1） 自读课文，注意下列字的读音甚蕃（ ） 鲜有闻（ ）予独爱（ ）淤泥（ ） 濯清涟 （ ）（ ） 亵玩（ ） 不蔓不枝（ ）噫 （ ）（2） 、 文学常识填空：《爱莲说》选自 ，作者是 ，字 ，号 ，谥号 ， 朝著名哲学家。著作有《
《爱莲说》教学设计26,标签：人教版初二上册语文教案,http://www.88haoxue.com《爱莲说》教学设计
一、教学目标
1．积累掌握重点文言词汇，理解文章大意，
2．反复诵读，在诵读中品味语言，并通过教师的引导与学生的自主探究理解作品，学习托物言志的手法。
3．学习莲花的高洁品格，引导学生保持正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。
二、教学重点
积累掌握重点文言词汇，理解文章大意，培养学生文言文阅读与鉴赏能力。
三、教学难点
探究莲花的高洁品格和文章托物言志手法、衬托的写法
四、教学用具：小黑板、卡片、练习篇子，画
五、教学方法：自主、合作、探究
六、教学课时：一课时
七、教学过程：
一、激趣导入
二、自主学习 感知课文。
⒈出示自学提纲，指导学生自学
自学提纲：
（1） 自读课文，注意下列字的读音
甚蕃（ ） 鲜有闻（ ）予独爱（ ）淤泥（ ） 濯清涟 （ ）（ ） 亵玩（ ） 不蔓不枝（ ）噫 （ ）
（2） 、 文学常识填空：
《爱莲说》选自 ，作者是 ，字 ，号 ，谥号 ， 朝著名哲学家。著作有《 》等。
（3）、了解本文的体裁：“说”是
那么课文标题“爱莲说”可以解释为
（学生自学后教师组织学生评价）
三、朗读课文 ，整体感知
1、听课文的录音，欣赏文章。
2、指名朗读：要求：读准字音，节奏准确。
3、齐读课文。 要求：声音响亮，精神饱满。
四、疏通文意。
1、结合注释，小组合作自译课文（掌握“蕃”“染”“植”“鲜”“濯”等词的意义）
（下面就请同学们结合注解，利用工具书，翻译全文，不懂之处做好标记。）
2、课堂反馈：课堂小组交流，展示学习的成果。
五、理清结构，学习托物言志和衬托的写作手法
出示探究问题，小组合作解决，课堂交流。
1、作者把莲花比作什么？哪些语句具体描写了莲？表现了莲的哪些品质？
2、作者赞美莲的优秀品质，表达出了作者什么样的思想感情？
3、课文中作者列出了哪几种花？
明确：莲花、菊花、牡丹
4、这三种花分别有哪些人喜欢？
明确：莲花（周敦颐）、菊花（陶渊明）、牡丹（世人）
5、这三种花的象征意义？
明确：菊花，花之隐逸者。牡丹，花之富贵者。莲花，
6、作者写莲为什么还写菊花、牡丹呢？
六、拓展。
1、有关写莲的诗句。
2、模仿例句，用托物言志的方法造句。
例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格
造句：我爱 ，因为它 。
七、布置作业
1、指出句子所表现的君子品格
（1）出淤泥而不染
（2）濯清涟而不妖
（3）中通外直，不蔓不枝
（4）香远益清
2、说说句子的大意
（1）莲之爱，同予者何人？
（2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
3、默写全文
板书设计
爱莲说
周敦颐
托物 言志
莲 衬 君 子 洁身自好 爱
菊 隐逸者 避世隐居 惜
牡丹 托 富贵者 贪图富贵 鄙
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