《绿》教案教学设计13

概要：作用：写梅雨潭的绿美到极点，作者用对比来衬托，说明梅雨潭的绿是明暗适度、浓淡相宜，绿得实在恰倒好处。（4）联想 挹你为眼，赠给那善歌的盲妹 4、文章在结构上首尾呼应。“不禁”再次表达了作者对梅雨潭的绿的赞美之情，抒发了作者对她的无比喜爱之情。文章从博喻到比较映衬到联想再到转换人称、直接呼告，感情逐渐转浓，直到不能自已。中心意思： 这篇游记散文，通过对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然的自然景观的描绘，表现了作者对生命的热爱，对大自然的向往之情。写作特点： 1、功运用烘托和衬托手法。 2、语言准确生动，具有很强的抒情性 3、运用了许多叠字，传神地描摹出眼前之景，有一种音韵美。 4、新鲜贴切的比喻运用增强文章的美感和表现力。四、探究学习，拓展思维 参照课文读书动笔示例，结合课堂教学的内容，把你认为最为精彩的语句用适当的符号标示出来。五、作业阳光习题 古诗文中，带“绿”字的诗句：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ——白居易春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石碧玉妆成一树高，万条垂

作用：写梅雨潭的绿美到极点，作者用对比来衬托，说明梅雨潭的绿是明暗适度、浓淡相宜，绿得实在恰倒好处。

（4）联想         挹你为眼，赠给那善歌的盲妹

4、文章在结构上首尾呼应。“不禁”再次表达了作者对梅雨潭的绿的赞美之情，抒发了作者对她的无比喜爱之情。文章从博喻到比较映衬到联想再到转换人称、直接呼告，感情逐渐转浓，直到不能自已。

中心意思：        这篇游记散文，通过对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然的自然景观的描绘，表现了作者对生命的热爱，对大自然的向往之情。

写作特点：

       1、功运用烘托和衬托手法。

       2、语言准确生动，具有很强的抒情性

       3、运用了许多叠字，传神地描摹出眼前之景，有一种音韵美。

      4、新鲜贴切的比喻运用增强文章的美感和表现力。

四、探究学习，拓展思维

        参照课文读书动笔示例，结合课堂教学的内容，把你认为最为精彩的语句用适当的符号标示出来。

五、作业

阳光习题

古诗文中，带“绿”字的诗句：

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。  ——白居易

春风又绿江南岸，明月何时照我还。  ——王安石

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。  ——贺知章

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。  ——杜    牧

绿树村边合，青山郭外斜。                  ——孟浩然

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