《出师表》教案18

概要：3、分析这三段的结构层次。四、讨论问题。诸葛亮写这篇表文的主要用意（主旨）是什么？明确：主要用意是希望后主“亲贤臣，远小人”。其理由是：(1)“开张圣听”“严明赏罚”是对刘禅“亲小人”而言；(2)在人事安排上，为刘禅创造了“亲贤臣”的条件，强调亲贤远佞是关系到国家存亡的大事；(3)亲贤远佞思想是贯穿全篇的。结尾部分，要刘禅听取贤臣的“兴德之言”。五、布置作业。1、熟读2—5段。2、预习第二部分和第三部分。第三课时一、检查背诵情况，指名背诵第5段。二、自读第6段，完成下面的练习。1 选择题。(1)“卑鄙”的意思是（ ）A （语言、行为）恶劣，不道德。B 见识浅陋。C 地位低下。D 低微而鄙俗。(2)“尔来”的意思是（ ）A 从那时以来 B 你来 C 算来 D 从来(3)下列句中“顾”的解释相同的两句是（ ）A 三顾臣于草庐之中B 顾野有麦场，场主积薪其中C 将军宜往驾顾之D 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉(4)下列句中“以”的解释相同的两句是（ ）A 先帝不以臣卑鄙 B 一儿以日初时远，而日中

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3、分析这三段的结构层次。

四、讨论问题。

诸葛亮写这篇表文的主要用意（主旨）是什么？

明确：主要用意是希望后主“亲贤臣，远小人”。其理由是：(1)“开张圣听”“严明赏罚”是对刘禅“亲小人”而言；(2)在人事安排上，为刘禅创造了“亲贤臣”的条件，强调亲贤远佞是关系到国家存亡的大事；(3)亲贤远佞思想是贯穿全篇的。结尾部分，要刘禅听取贤臣的“兴德之言”。

五、布置作业。

1、熟读2—5段。

2、预习第二部分和第三部分。

第三课时

一、检查背诵情况，指名背诵第5段。

二、自读第6段，完成下面的练习。

1  选择题。

(1)“卑鄙”的意思是（    ）

A  （语言、行为）恶劣，不道德。

B  见识浅陋。

C  地位低下。

D  低微而鄙俗。

(2)“尔来”的意思是（    ）

A  从那时以来  B  你来  C  算来  D  从来

(3)下列句中“顾”的解释相同的两句是（    ）

A  三顾臣于草庐之中

B  顾野有麦场，场主积薪其中

C  将军宜往驾顾之

D  人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉

(4)下列句中“以”的解释相同的两句是（    ）

A  先帝不以臣卑鄙           B  一儿以日初时远，而日中时近也

C  寡人欲以五百里之地易安陵 D  今以蒋氏观之

E  吾必尽吾力以拯吾村       F  不以物喜，不以己悲

(5)“不求闻达于诸侯”这句话的意思是（    ）

A  不谋求听到关于诸侯的事情 B  不谋求在诸侯中做官扬名

C  不谋求让人知道我到诸侯那里去了D  不想与诸侯商量大事

(6)“先帝不以臣卑鄙……遂许先帝以驱驰”全句的意思是（    ）

A  自己很有才能，因而先得先帝看重B  追术当年三顾之遇，表明忠于蜀汉的历史原因

C  先帝恩宠备至，自己感恩戴德D  赞扬先帝的知遇之恩，委婉批评后主不器重自己

2  “二十有一年”中的“有”同            。

3  将“咨”字组成一个双音合成词，将“三顾臣于草庐之中”缩为一个成语。

4  翻译“受命于败军之际，奉命于危难之间”。 

参考答案：1  (1)D (2)A (3)A、C (4)A、F (5)B(6)B 2 又 3 咨询 三顾茅庐 

三、指名学生说说第7段的大意。教师重点讲解有关词句：

以伤先帝之明：以致损伤了先帝的知人之明。

庶竭驽钝，攘除奸凶：让我能用尽自己平庸的才智，铲除奸邪凶顽的敌人。庶，差不多。

四、讨论问题。

1、北伐中原的条件是什么？

明确：南方已定，兵甲已足。

2、“受命以来……深入不毛”这一句表达了怎样的思想感情？今天应该怎样认识？

明确：这句话概括了作者“受命以来”的心情和行动，说明他时刻以“报先帝”为念，深感使命沉重，不敢顾惜自己，努力做好“北定中原”的准备工作。

五、分析第三部分的结构层次。

六、布置作业。

背诵第三部分，预习第四部分。

   

第四课时

    

一、检查背诵情况。

二、讲读8、9段。

1、学生朗读这两段课文，并指名讲述大意。

2、教师重点点拨：

以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏：以，表示目的，译为“来”。

3、分析结构层次。

三、归纳中心思想。

明确：本文以恳切的言辞劝告刘禅认识必须亲贤远佞，才能修明政治，从而完成“兴复汉室，还于旧都”的大业。

四、归纳写作特点。

1、以议论为主，兼用抒情和记叙。

第一部分寓情于议，第二部分寓情于事，最后一部分谈各方面的责任，也表达了完成先帝遗愿的决心。具体说来有三方面特点。

(1)反复提及刘备的遗言、“遗德”、“遗诏”，在文章的重要关节无不提及“先帝”，处处从先帝说起，时时提先帝遗训。全文仅600多字，竟先后13处提及先帝。其作用是勉励刘禅“光先帝之遗德”，“深追先帝遗诏”，以完成先帝未竟大业。

(2)常从自身的经历、体验和感情谈起，以自己忘身忧国的一腔忠贞来作为对后主的激励。

(3)处处从“陛下”的帝业、威望、声誉着想。

由于上面三个特点，使本文达到了“忠言不逆耳，辞切见情深”的艺术效果，使刘禅再昏庸糊涂也当欣然听取，甘愿采纳。

2、语言朴素无华，字斟句酌。

形成这一特点的原因是：

(1)与受表者的对象有关。刘禅本人的年龄识见，文化素养，决定了该文语词朴实，叮咛周备。

(2)写表与受表者之间特殊关系，决定了该表委婉、恳切、字勘句酌的特点。诸葛亮是后主的臣，但又是后主的长辈，刘备临终时云“以父事之”。

陆游云：“凛然出师表，一字不可删。”

五、布置作业。背诵全文。

板书设计：

出师表
诸葛亮

部分

段落

要点

表达方式

一

1

广开言路

寓情于议

2

赏罚分明

3、4、5

亲贤远佞

二

6

自述本志－三顾草庐－危难奉命

寓情于叙

7

托孤之事－出师大计－效忠心愿

三

8、9

责任分承－寄语后主－临表涕零

抒发感情

 

思路

以“出师” 为核心

形势危急下出师，提出治国三建议；

明确出师理由，表达报恩效忠心愿；

请求批准出师，表出师的坚定决心。

课后记：

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