《星星变奏曲》表格式导学案8

概要：年级初三学科语文课题3 星星变奏曲主备教师赵军霞复备教师徐丹 王涛 杨晓平 肖宇 授课时间 学习目标1．了解“朦胧诗”及其审美特征。2．学习朗读朦胧诗歌的技巧，感知诗中“星星”的形象。领会其象征意义。3. 学会比较阅读的方法，通过诗内物象的对比，学会品味诗歌语言，体会作者字里行间流露出的感情。学习重点1．通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情。 2．通过朗读诗歌，品味本诗的语言特点，进而体会朦胧诗的艺术特色。学习难点 体悟“星星”的象征意义。学习过程一、语文基础了解“朦胧诗”并组内交流二、整体感知听读课文，思考1.为什么题为《星星变奏曲》？2.诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星，表达了怎样的渴望？3.两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？ 三、深入探究，理解课文1.“每一首都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢？2.一、二两节在表达上有哪些异同？3.“寂寞地燃烧”是什么意思？四、揣摩运用，体味语言1. 诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？ 2.“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境? 五、

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年级

初三

学科

语文

课题

3  星星变奏曲

主备教师

赵军霞

复备教师

徐丹  王涛  杨晓平  肖宇

授课时间

 

学习目标

1．了解“朦胧诗”及其审美特征。

2．学习朗读朦胧诗歌的技巧，感知诗中“星星”的形象。领会其象征意义。

3. 学会比较阅读的方法，通过诗内物象的对比，学会品味诗歌语言，体会作者字里行间流

露出的感情。

学习重点

1．通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情。   

2．通过朗读诗歌，品味本诗的语言特点，进而体会朦胧诗的艺术特色。

学习难点  体悟“星星”的象征意义。

学习过程

一、语文基础

了解“朦胧诗”并组内交流

二、整体感知

听读课文，思考

1.为什么题为《星星变奏曲》？

2.诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星，表达了怎样的渴望？

3.两小节诗在结构上及语言上有什么异同点？

三、深入探究，理解课文

1.“每一首都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢？

2.一、二两节在表达上有哪些异同？

3.“寂寞地燃烧”是什么意思？

四、揣摩运用，体味语言

1.  诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？

2.“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境?

五、课堂检测

1.朗读。

2.创作一首“朦胧诗”。

六、布置作业