概要：思源实验学校九年级（上）语文导学稿课题：16《中国人失掉自信力了吗》 课型：新授 执笔：熊守满 审核：林志豪一、学习目标：1、弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心自豪感。 2、学习写驳论文的方法。 二、学习重难点：1、了解驳论文的特点，学习驳论文的写法。2、理解重要语句的深层含义。。3、体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，三、 学习过程：（一）、课前预习1、资料链接⑴背景简介：一九三一年以前，中国的统治者总是自夸地大物博。一九三一年九一八事变之后，日本帝国主义的铁蹄践踏了东三省，以蒋介石为首的国民党政府寄希望于国联，希望国联能赶走日本，国联却承认了日本在东北的权益。一九三四年七月，蒋介石在一次军事会议上公开叫嚣：“日本的军事准备比世界上任何一国都充足，三天之内就可以占领中国所有沿江沿海。” 悲观失望的气氛笼罩着上层社会。适逢国民党政府要员戴季陶打着“为国消灾”的旗号在杭州灵隐寺大肆烧香拜佛。当时资产阶级报纸《大公报》发表社论，指责中华民族失去了自信力，为国民党反动政府推卸责任。针对这一观点，鲁迅先生特地在日本帝国主义侵占我国东北三省三周年以
《中国人失掉自信力了吗》导学案12（含答案）,标签：人教版初三上册语文教案,http://www.88haoxue.com思源实验学校九年级（上）语文导学稿
课题：16《中国人失掉自信力了吗》 课型：新授 执笔：熊守满 审核：林志豪
一、学习目标：
1、弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心自豪感。
2、学习写驳论文的方法。
二、学习重难点：
1、了解驳论文的特点，学习驳论文的写法。
2、理解重要语句的深层含义。。
3、体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，
三、 学习过程：
（一）、课前预习
1、资料链接
⑴背景简介：一九三一年以前，中国的统治者总是自夸地大物博。一九三一年九一八事变之后，日本帝国主义的铁蹄践踏了东三省，以蒋介石为首的国民党政府寄希望于国联，希望国联能赶走日本，国联却承认了日本在东北的权益。一九三四年七月，蒋介石在一次军事会议上公开叫嚣：“日本的军事准备比世界上任何一国都充足，三天之内就可以占领中国所有沿江沿海。” 悲观失望的气氛笼罩着上层社会。适逢国民党政府要员戴季陶打着“为国消灾”的旗号在杭州灵隐寺大肆烧香拜佛。当时资产阶级报纸《大公报》发表社论，指责中华民族失去了自信力，为国民党反动政府推卸责任。针对这一观点，
⑵杂文简介：不像一般的议论文那样地说理，而是用文艺性的笔调，形象化手法来议论说理。兼有政论、文艺两种因素。特点：a、篇幅短小，取材广泛。b、敏锐迅速，泼辣犀利，战斗性强。c、冷嘲热讽、幽默风趣。d、说理生动、议论生动。
⑶驳论文简介：议论文从论证的方式上看，一般分为立论和驳论两种，立论是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。驳论是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的，错误的甚至反动的见解或主张。一般说来，批驳对方的论点主要有三种方式。一是直接批驳论点二是通过批驳论据来驳倒对方的论点。三是通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点。
2、速读课文，整体感知。读准下列加点字的字音并理解下列各字词的含义。
搽（ ） 玄虚（ ）
省悟（ ） 自欺欺人
渺茫（ ） 脊梁（ ）
诓骗（ ） 怀古伤今
3、思考课后研讨与练习。
4、就课文不理解之处质疑。
（二）课堂导学
1、细读课文，理清思路
⑴作者要批驳的对方的错误观点是什么？对方的论据是什么？
⑵作者为什么认为它是错误的?
⑶作者正面提出的观点是什么? 作者提出观点的依据是什么?
⑷作者最后得出结论，作者提出判断自信力有无的标准是什么？
2、品读课文，学习写法和语言
⑸作者用什么方法反驳对方的错误论调?
⑹作者既然认为对方观点是错误的，为什么文章开头还要一再承认对方说的都是“事实”?
⑺ 如何理解第5段有一段加点的文字？国民党检察官曾删掉这段文字，这说明什么?
⑻揣摩第1段话，三个副词“总”、“只”、“一味”能否互换位置?为什么?
⑼揣摩“自欺力”、“他信力” “……不过一面总在被摧残，被抹杀，……那简直就是诬蔑。”
表达效果
⑽“埋头苦干的人”、“拼命硬干的人”、“为民请命的人”、“舍身求法的人”各指什么样的人？你能说出几个吗？“中国的脊梁”在当时有什么意义?
⑾第9段作者用了一连串的比喻，找出来体会其意思。
三、拓展延伸
1、 课文说，“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人呢，有舍身求法的人，他们是中国的‘脊梁’”。“这一类人们”，在上世纪30年代，“有确信，不自欺”“在前仆后继的战斗”。在今天，他们是什么样的人呢？说一段话，作一番介绍。
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