《三峡》导学案7（鄂教版八年级下册教案）

概要：（1）作者在描绘三峡风光时，先写了什么，再写了什么，是按照什么顺序进行描写的，整篇文章在结构上有何特点？（2）找出文中哪些地方的景物描写运用了动静结合的手法，并分析其具体作用。 参考答案：（1）先总写山形，再分写各个季节之景。 夏、春冬、秋的顺序 总分（2）、静景有两岸连山、绿潭倒影、绝巘高耸、怪柏丛生，动景则有悬泉飞漱和猿声哀鸣等。动静结合，相映成趣，十分生动传神。 （三）交流展示 释疑导读（20分钟）环节要求：小组交流 陈述己见 组间论辩 教师点拨 1．朗读品鉴分小组运用多种形式朗读课文（自由读、领读、齐读、组合读、情境读、角色读），在班级开展自由展示，评选出最具有影响力的朗读小组和个人。教师在展示前或展示中应该随时对朗读的节奏、停顿、缓急、气息、轻重、情感作出具体矫正指导，并尽可能做好示范性朗读。（1）我在本次活动中的表现是 （2）我们组的表现是

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（1）作者在描绘三峡风光时，先写了什么，再写了什么，是按照什么顺序进行描写的，整篇文章在结构上有何特点？

（2）找出文中哪些地方的景物描写运用了动静结合的手法，并分析其具体作用。

                                                                           

参考答案：（1）先总写山形，再分写各个季节之景。   夏、春冬、秋的顺序    总分

（2）、静景有两岸连山、绿潭倒影、绝巘高耸、怪柏丛生，动景则有悬泉飞漱和猿声哀鸣等。动静结合，相映成趣，十分生动传神。

 

（三）交流展示  释疑导读（20分钟）

环节要求：小组交流  陈述己见  组间论辩  教师点拨

 

1．朗读品鉴

分小组运用多种形式朗读课文（自由读、领读、齐读、组合读、情境读、角色读），在班级开展自由展示，评选出最具有影响力的朗读小组和个人。

教师在展示前或展示中应该随时对朗读的节奏、停顿、缓急、气息、轻重、情感作出具体矫正指导，并尽可能做好示范性朗读。

（1）我在本次活动中的表现是             （2）我们组的表现是               

（3）最后评选结果是                    （4）我对老师矫正指导的评价是        

2．疑惑问题备忘（或板书设计）：

                                                                                              

                                                                             

3.阅读收获展示（或教学后记）：

                                                                                         

                                                                               

 

（四）矫正评价  能力测读（20分钟）

环节要求：自我作答  组内小结  准确表述  待师验证

自

我

评

价

小组评价

认真阅读《三峡》，按要求回答下面各题（50分）

1．解释下列句中加点的词。（12分）

 (1)良多趣味   （        ）              (2) 林寒涧肃   （         ）            

(3)属引凄异     （         ）             (4) 虽乘奔御风不以疾也   （         ）           

2．翻译下面文言语句。（10分）

（1）绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。  译文：                        

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