概要：丰都县2012年春中学语文八年级（下）发展性阅读导学案（第六单元 第22课）备课时间____周星期_____主备人审核人 授课时间___周星期___需 课时课 题三 峡 阅读评价 组别组长组 员班级评价教师评价 12345678 展示次数终结评价 展示质量 一、阅读目标 1.疏通课文大意，积累重点文言词语。 2.了解景物描写及其作用，体会并学习作者总分结合、动静相生的写景方法。 二、目标链接 文学描写的主要对象是人，包括人的生活情景，人的思想感情。世界上，除了人，就是物（人其实也是一种物）。物，包括景物、器物、建筑物等等，这些统称为景物。所以文学描写的对象，其实就是两个方面：人物与景物。至于细节描写、细部描写、场面描写等，都是从不同角度展开的人物描写与景物描写。景物描写的对象，可以分为三个方面：风景描写、风俗描写和风物描写。风景画的主要内容是自然风景。广义的风景画，包括人工景物，如宫殿、寺庙、园林等。狭义的风景画，主要是指自然风景，如日、月、星、云，高山、大漠、潮汐、雷电等。景物描写的作用：(一)对人物：1.烘托人物性格；
《三峡》导学案7（鄂教版八年级下册教案）,标签：人教版初三下册语文教案,http://www.88haoxue.com丰都县2012年春中学语文
八年级（下）发展性阅读导学案
（第六单元 第22课）
备课时间
____周星期_____
主备人
审核人
授课时间
___周星期___需 课时
课 题
三 峡
阅读评价
组别
组长
组 员
班级评价
教师评价
1
2
3
4
5
6
7
8
展示次数
终结评价
展示质量
一、阅读目标
1.疏通课文大意，积累重点文言词语。
2.了解景物描写及其作用，体会并学习作者总分结合、动静相生的写景方法。
二、目标链接
文学描写的主要对象是人，包括人的生活情景，人的思想感情。世界上，除了人，就是物（人其实也是一种物）。物，包括景物、器物、建筑物等等，这些统称为景物。所以文学描写的对象，其实就是两个方面：人物与景物。至于细节描写、细部描写、场面描写等，都是从不同角度展开的人物描写与景物描写。
景物描写的对象，可以分为三个方面：风景描写、风俗描写和风物描写。风景画的主要内容是自然风景。广义的风景画，包括人工景物，如宫殿、寺庙、园林等。狭义的风景画，主要是指自然风景，如日、月、星、云，高山、大漠、潮汐、雷电等。
景物描写的作用：(一)对人物：1.烘托人物性格；2.衬托人物心情。（二）对情节：1.交待天气、环境……；2.揭示社会背景；3.为后文情节做铺垫；4.推动情节发展；5.抒发情感（三）对主题：1.揭示中心；2.（结尾处）深化主题、升华情感。
《三峡》这篇文章将景物寓于四季变化中来描写，描写中又紧紧抓住山水的变化特点，寓静态于动态之中，动静结合，写出三峡整体的富于动感的景色。
作者先总写三峡的奇伟，接着分季节表现三峡的风光。读者在阅读本文时，既能闪现三峡的轮廓，又能感受三峡四季美景。
文章虽少用“良多趣味”这样的直接抒情语句，但全文仍寓浓情于写景的笔端，尤其是第三四两段。“素”“绿”是明亮又让喜爱的色彩，“清”“荣”“峻”“茂”是对水、树、山、草的赞叹；“肃”“凄”“哀”等字无不带着一份情感。作者就是通过这种融情于景的写法，达到一种情景交融的艺术效果。
三、阅读过程
作家及作品常识梳理（导入语）：
郦道元：字善长，北魏范阳涿县人。北魏著名地理学家，散文家。
《水经注》不仅是一部地理志，还是一部山水游记和民俗风情录；
三峡指瞿塘峡、巫峡和西陵峡。
（一）结合“十注” 带疑初读（25）分钟
环节要求： 细读默想 用心十注 整体感悟 卒章反刍
教学 过程 设计
1.结合“十注”和注释初读课文后，在小组中通过“小组合作学习五步法”（分工、自学、传递、整合、表述）探究下面的问题，形成小组解读结果。
(1)给加点字注音。
略无阙处（ ） 叠嶂（ ） 曦月（ ） 御风（ ） 溯（ ）
素湍（ ） 飞漱（ ） 涧肃（ ） 沾裳（ ）
(2)给下列句子划分朗读停顿。
①自非亭午夜分，不见曦月。 ②虽乘奔御风，不以疾也。
③有时朝发白帝，暮到江陵。④巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
（3）解释划线词语。
①沿溯阻绝 溯： ②重岩叠嶂 嶂：
③两岸连山，略无阙处 略无： 阙：
④至于夏水襄陵 至于： 襄陵：
⑤沿溯阻绝 沿： 溯 ：
⑥或王命急宣 宣： ⑦良多趣味 良：
⑧虽乘奔御风，不以疾也 虽： 疾：
⑨则素湍绿潭，回清倒影 湍： ⑩飞漱其间 漱 ：
（11）每至
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