《音乐之声》课堂教学实录

概要：“５”没有同学找出来。我提示从人物描写的方法来找并一起复习了一下文学作品塑造人物的方法。同学们很快找到了文中的五种人物描写的方法：语言描写、动作描写、神态描写、正面描写、侧面描写。继续猜测“６”：“６是众嬷嬷说的玛丽亚有点怪，我数了一下，就是说的有六点比较怪的内容：一是她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿；二是她做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨；三是头罩底下留着一头卷发；四是修道院里还把歌儿唱；五是她上教堂不准时，可忏悔起来倒真心诚意；六是她什么事都拖拖拉拉，就是吃饭挺准时。”７和８也没有同学找出来，我呵呵一笑，说：“我也没有找出来，不过我概括了一下，就是七嘴八舌。”同学们恍然大悟，原来是众嬷嬷七嘴八舌说玛丽亚的情形。这时，我请大家在草稿本上总结：剧本给我们塑造了一个什么样的人物形象？很快，刘佳、黄龙、向家龙三位同学相继发言，答案大同小异，：玛丽亚是一个热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的少女。快下课了，课文结尾并没有交待文中众嬷嬷争论的一个观点：玛丽亚是否适合作修女。于是我让大家猜测：最后玛丽亚当上修女了吗？有说当上了的，有说没当上的。本来可以让他们在这儿争论一下的，但

“５”没有同学找出来。我提示从人物描写的方法来找并一起复习了一下文学作品塑造人物的方法。同学们很快找到了文中的五种人物描写的方法：语言描写、动作描写、神态描写、正面描写、侧面描写。

继续猜测“６”：

“６是众嬷嬷说的玛丽亚有点怪，我数了一下，就是说的有六点比较怪的内容：一是她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿；二是她做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨；三是头罩底下留着一头卷发；四是修道院里还把歌儿唱；五是她上教堂不准时，可忏悔起来倒真心诚意；六是她什么事都拖拖拉拉，就是吃饭挺准时。”

７和８也没有同学找出来，我呵呵一笑，说：“我也没有找出来，不过我概括了一下，就是七嘴八舌。”同学们恍然大悟，原来是众嬷嬷七嘴八舌说玛丽亚的情形。

这时，我请大家在草稿本上总结：剧本给我们塑造了一个什么样的人物形象？

很快，刘佳、黄龙、向家龙三位同学相继发言，答案大同小异，：玛丽亚是一个热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的少女。

快下课了，课文结尾并没有交待文中众嬷嬷争论的一个观点：玛丽亚是否适合作修女。于是我让大家猜测：最后玛丽亚当上修女了吗？

有说当上了的，有说没当上的。本来可以让他们在这儿争论一下的，但没有课堂时间了，于是我说道：最后玛丽亚当上修女了吗？答案老师知道，但我不说。大家要想知道的话，请大家下来找电影《音乐之声》的碟片来看。

最后我布置了一个作业：“请大家学习侧面描写的方法，描写一个像玛丽亚这种性格的人。”有同学脱口而出：“小燕子就是这样的。”引得大家哈哈大笑，有立即附和的，也有反对的。

这时下课的铃声正好响了，同学们还在激烈地争论着。。。。。。

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