《花未眠》课堂教学实录2

概要：这样大家就可以对文章有全面的感受了。 文章主旨：作者从花未眠这种自然现象引出对美的探讨，强调自然美总是存在的，美是邂逅和亲近所得，艺术创作应该重视写实，表现自然美。从这个意义上来看，作者提到花未眠实际上是美未眠，因而我们要用心去感受美的存在。作者说他常思考微不足道的事，他思考的是微不足道的事吗？在文中花未眠是一件微不足道的小事，作者由此思考了关于生活，关于自然，关于审美的许多哲理。这种手法就是以小见大。 反思：思路到主旨的总结，加深了学生对文章的整体把握。三、研读文句，深入理解课文 爱因斯坦说过，发现问题比解决问题更能体现一个人的思维品质。古人也云：“奇文共欣赏，疑义相与析”，文章中有许多言简意丰的句子，内蕴丰富而深远，让我们共同来欣赏分析一下。 反思：本文作为哲理类散文，文本中有很多难以理解的句子，在整体把握文本的基础上，执教者顺利过渡到对文本难句的分析。这样从整体把握文章主旨到理解文章理解难句，思路相当好，为学生理解解答大阅读做了一个很好的示范。 语句分析示例（联系上下文，补充背景知识等） 1．它盛放，含有一种哀伤的美。

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这样大家就可以对文章有全面的感受了。

    文章主旨：作者从花未眠这种自然现象引出对美的探讨，强调自然美总是存在的，美是邂逅和亲近所得，艺术创作应该重视写实，表现自然美。从这个意义上来看，作者提到花未眠实际上是美未眠，因而我们要用心去感受美的存在。作者说他常思考微不足道的事，他思考的是微不足道的事吗？在文中花未眠是一件微不足道的小事，作者由此思考了关于生活，关于自然，关于审美的许多哲理。这种手法就是以小见大。

    反思：思路到主旨的总结，加深了学生对文章的整体把握。

三、研读文句，深入理解课文

    爱因斯坦说过，发现问题比解决问题更能体现一个人的思维品质。古人也云：“奇文共欣赏，疑义相与析”，文章中有许多言简意丰的句子，内蕴丰富而深远，让我们共同来欣赏分析一下。

    反思：本文作为哲理类散文，文本中有很多难以理解的句子，在整体把握文本的基础上，执教者顺利过渡到对文本难句的分析。这样从整体把握文章主旨到理解文章理解难句，思路相当好，为学生理解解答大阅读做了一个很好的示范。

    语句分析示例（联系上下文，补充背景知识等）

       1．它盛放，含有一种哀伤的美。

    ①凌晨盛放，却无人喝彩，它的哀伤来自无人欣赏，凌晨四点的海棠美丽芬芳，却少人喝采。舒婷说：与其在悬崖上展览千年，不如在爱人的肩头痛哭一晚。（《神女峰》）可是人生的际遇绝对不像选择爱人那么简单，因为你永远处于被赏识的地位。古往今来，多少饱学之士就是在无望的等待中虚耗一生。所以才有韩愈的《马说》，才有孟浩然的“欲济无舟楫，端居耻圣明。”从这点来看，花的命运又何尝不是人的命运呢？（不遇之哀怨）　　

    ②花儿盛开之时就预示着它已接近衰败。所以说“含有一种哀伤的美”，这与下文所说的进步就是接近死亡，意思是一致的。鲜花盛开是植物一生中最辉煌之时节，然而任何生命形式在达到顶峰之后，终究难逃走向衰亡的命运。在《易经•乾卦》中的“九五”是这样说的：飞龙在天。这是自由生命大展宏图的时节，我们常常称皇帝为九五之尊。然而一到“九六”，却是“亢龙有悔”。是的，物极必反，苏轼说的“高处不胜寒”正是此意。可见鲜花盛开之后注定难逃长长的寂寞。（辉煌之寂寞）

    ③移情海棠：海棠本是无情物，作者移情寄哀伤。作者深悟到，自然的美是无限的，人类感受美的能力是有限的，所以人感受到的美也是有限的，而自然的美是无限的。“哀伤”是作者彻悟后的心绪流露。按理说，大自然总是有美可寻的，只要人活着，就该毫无阻碍地享受它，可遗憾的是生命发现美的机会并不常在。川端康成痛感自己“一生都在追求美，然而真正的美却这样无声地从身边滑走。”我想，人生又何尝不是如此呢？多少美好的东西，就这样从我们身边错过了，消逝了。像是“花未眠”一样，静静地在长夜中吐露芬芳，而你就是这样错过了她。其中蕴涵的忧愁，既是甜蜜的，又是苦涩的。甜蜜的是我曾经拥有，苦涩的是我毕竟错过。童年是花吗？青春是花吗？亲情是花吗？可是我们又能留住谁呢？我们总是在一次次经历中错过美好的东西，当我们发现应该珍惜时，它已经永远离开了我们。人生是一个发现的过程，也是一个不断在有意或无意间错过的过程。（错过之遗憾）

    海棠本与哀伤无关，作者说它含有一种哀伤的美，与日本文化以及他孤独、忧郁、颓丧的心理不无关系。在日本文化中，“悲哀”一词与“美”是相通的。日本有着丰富的“物哀”文化传统，从古代起，“哀”便渗入艺术之中。古代故事“鞘无真刀，哀啊！”、“这一株松，哀啊！”、“我的爱妻，哀啊！”分别含有可怜、赞叹、爱慕与哀伤等情感。由此可见，“哀”代表了朴素而深厚的感情，是感动的升华，含有深沉的咏叹和无限的感慨。例如花期短暂的樱花，齐开齐落，日本武士常以此自比，追求瞬间美的毁灭，以自杀求得永恒的静寂。无常的哀感和无常的美感，正是“物哀”文化的精髓。就这句话而言，美到极致是哀伤，无人察觉是哀伤，转瞬飘零亦是哀伤。

   反思：三个角度对此句的理解，既有客观的对事物本身的分析，更有从作者主观角度的理解，全面而精准，令人叹服！深度与广度的结合，大大拓展了学生的视野，训练了学生的思维！

        2．“花在夜间是不眠的。这是众所周知的事。可我仿佛才明白过来。凌晨四点凝视海棠花，更觉得它美极了。它盛放，含有一种哀伤的美。”“可我仿佛才明白过来”，说明了什么？

明确：说明了“人感受美的能力，既不是与时代同步前进，也不是伴随年龄而增长的”，“美是邂逅所得”。

      3．如果说，一朵花很美；那么我有时就会不由自主地自语道：要活下去！

   “如果说……要活下去”，这个逻辑成立么？这句话背后有什么隐蒇义？

    问：从明天起，做一个幸福的人。那么“今天”的诗人幸福么？“从明天起，做一个幸福的人”的背后隐蒇着今天“不幸福，痛苦”的味道。

    学生：“要活下去“的背后隐蒇着作者“不活下去”的意思。

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