《花未眠》课堂教学实录2

概要： 师：对，“要活下去”的背后隐蒇着作者浓厚的“死亡”意识。 （插入作者介绍）川端康成1899年出生于日本大阪市北区花町。他的父亲是个医生，爱好汉诗和绘画，藏书很多，但在川端康成两岁时因肺结核死去。他的母亲也于父亲死后的第二年离开人世。父母死后，川端康成跟着祖父母回到了老家——大阪府三岛郡丰村过日子。但他七岁那年，祖母死去，十岁那年，唯一的姐姐也死去，十五岁那年，和他相依为命的双目失明的祖父死去也溘然长逝，给他终生留下了精神创伤。从一岁到十五岁，所有的亲人先后离他而去，川端成为“参加葬礼的名人”，“连衣服上都飘着棺木的气息”。有八年的时间，他与又聋又瞎风烛残年的祖父镇日默默相对。孤儿的遭遇使他的童年抑郁悲凉，这对他以后的文学创作产生了巨大影响。加上成年后的漂泊生活和多次失恋，使他养成了感伤和孤独的性格。 “要活下去”背后蕴含着浓浓的死亡意识，也是缠绕了川端一生的情结。苦难的家境，寂寞的人生，难耐的悲凉，冲击成川端人生的河床。他这样写道：“我孑然一身，在世上无依无靠，过着寂寥的生活，有时也嗅到死亡的气息，有悲叹掠过我的心间。”在这样的人生中，只有自然的美，

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    师：对，“要活下去”的背后隐蒇着作者浓厚的“死亡”意识。

  （插入作者介绍）川端康成1899年出生于日本大阪市北区花町。他的父亲是个医生，爱好汉诗和绘画，藏书很多，但在川端康成两岁时因肺结核死去。他的母亲也于父亲死后的第二年离开人世。父母死后，川端康成跟着祖父母回到了老家——大阪府三岛郡丰村过日子。但他七岁那年，祖母死去，十岁那年，唯一的姐姐也死去，十五岁那年，和他相依为命的双目失明的祖父死去也溘然长逝，给他终生留下了精神创伤。从一岁到十五岁，所有的亲人先后离他而去，川端成为“参加葬礼的名人”，“连衣服上都飘着棺木的气息”。有八年的时间，他与又聋又瞎风烛残年的祖父镇日默默相对。孤儿的遭遇使他的童年抑郁悲凉，这对他以后的文学创作产生了巨大影响。加上成年后的漂泊生活和多次失恋，使他养成了感伤和孤独的性格。

    “要活下去”背后蕴含着浓浓的死亡意识，也是缠绕了川端一生的情结。苦难的家境，寂寞的人生，难耐的悲凉，冲击成川端人生的河床。他这样写道：“我孑然一身，在世上无依无靠，过着寂寥的生活，有时也嗅到死亡的气息，有悲叹掠过我的心间。”在这样的人生中，只有自然的美，才能唤起他对人世的情感，所以哪怕只是一朵花，也能在他眼中激起求生的意志。当他忽然发现盛开的海棠花竭力展示着自己生命的美，颓丧的灵魂受到深深的感染；花尚如此，人何以弃；所以他情不自禁地喊出“要活下去！”从一朵花想到人的生命，想到人生的璀璨，具有强烈的珍爱生命的意识。

        a 一个微小的生命都要努力展现自己的美，作为人更要勇敢活下去。（珍爱生命）盛开的鲜花，明知下一刻的毁灭，也要在开放中成就着自己的快乐。“花尚且如此，人何以弃”。可以说，美是对生命的慰藉，对苦难的调和。

　　　我们活在世上为了什么？求真、求善，还有？（求美。）

　　　我们活下去，仅仅能发现一朵花的美吗？（当然不是。）

　　　为了寻找更多花的美，我们有必要活下去，不断发现美、感悟美。

        b人生是一个学习的过程，也是一个不断在有意或无意间错过的过程。我们可能错过了美的景色，美的音乐，错过了山上那从没有看过一眼的野花和小草，错过了从我们身边流淌过的清澈的小溪，但只要坚韧地活着，只有活下去，才能不断发现美。

        c我们要用毕生的不懈追求使感受美的能力的有限接近自然美的无限。

    反思：这句的分析，给学生无限的启发，既有对文本本身的理解，更给学生以一种尤为珍贵的文学熏陶：学生对人生的意义，对美的理解都会有很大的启发。或许语文教育最大的魅力就在于能给学生以人生的启示吧！

        4．一朵花也是好的。

    即使是一朵花，也可以成为“美的启迪”，成为“美的开光”，能够引发人发现自然美，能够发展人感受自然美的能力，那么这朵花也是“好”的。（抓住“所以”，找原因：“花未眠这众所周知的事，忽然成了新发现花的机缘” （3）和本段中“一件古美术作品，成了美的启迪，成了美的开光”可知，话是从自然物对于美的启迪的角度来说的。）

        5．第四段引述雷诺阿、米开朗基罗的例子，其意图是什么？

    明确：进步就是接近死亡。“死亡”意味着终结，意味着“进步”的停止，它跟前文中的“有限”是同样的意思。这确实是悲惨的事情！以这两个优秀的艺术家为代表，说明人感受美的能力是有限的，即使是优秀的艺术家也不例外。也许一直到生命的终点，他们也不可能对美的感受达到极至，但他们仍在坚忍地生活，为的是继续感受美。

    雷诺阿①发现美的真谛需要付出毕生的努力，人感受美非常艰难。② “我还在进步”，表现出生命不息，追求不止的意愿。是“朝闻道夕死可矣”的悲壮。米开朗琪罗③当自然的美好不容易如愿表现出来的时候，自己却已面对死亡。米开朗琪罗的话告诉我们发现美还要怎样？用艺术的手段去表现美，也许生命结束，但是美的东西留存下来了。

    有人说，人一出生便是在走向坟墓，人总要死的。生物学家说：生命进化的极致便是死亡。当时听不懂，进化是为了更好地生存，怎么会导致死亡呢？现在想来，如蛾，由蛹化蝶，一旦化蝶，不久就会死了。即使我们知道美完全表现出来就可能是衰败，但谁也不会拒绝美，无论如何，美总给人活的勇气。

四、拓展延伸，深入感悟

    花未眠，人亦不眠，留下了这篇哲理美文；而今花未眠，人已长眠，留给我们对美的追念。还是罗丹说得好啊，“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在生活中我们也曾邂逅了许多美丽的事物，但我们大都错过了。

    想跟大家分享一幅画：这幅图的背景是大海，夕阳西下，残阳如血，孤独的旅人独自徘徊在海边。他的背后是被夕阳染红的海洋。这种壮美在我们的生命中是不是常见的呢？我们没有机会时时处处地去海边感受这种美，但是有些很常见的美，就在我们身边，比如说这幅图的背景，是美丽的木纹，它就荡漾在我们的书桌上，每次看到些木纹的时候，我总会感叹造物的神奇，究竟要多少年的时光，才能绽放出这样多纹的花朵，一圈一圈荡漾开去，仿佛是石子投入水中，激起的涟漪点点，不由得想起阿海的一首诗《流年》：这是流年，这一年和下一年一样，都是洒满光明的酒杯，都有食客在品尝阳光。

    这样的美就在我们身边，但是我们往往是把它忽视掉了。我们错过的东西还会再回来吗，自然的美永远是为你等待的，就像是日本作家高村光太郎说的：“美一旦诞生在这个世界上，就永远不会消逝。”这节课就上到这里，让我们伴着未眠的海棠花的芬芳，去追忆川端康成的忧伤。

    反思：令人惊叹的结尾啊！文章是谈美的话题，执教者最后的结尾方式可谓是美丽之极：伴随幽美而略带忧伤的背景音乐，优美的图片展示，执教者用她那独特的舒缓而煽情的抒情，缓缓道出关于美的话题，而这会课堂情景就是最美的，学生在这种唯美的结尾中深受感染，伴随下课铃声，短暂的沉默，掌声如雷！

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