人教版高三册《词七首》教案

概要：【赏析】：这首《望江南》叙述了梦中所见和梦醒后的感受，表现了词人囚居汴京时无比孤凄的处境极其哀痛的心情。词中没有正面描写词人当前的处境，而是通过昔日繁华生活的梦境进行有力的反衬。梦境越是繁华热闹，梦醒后的处境越是凄楚悲凉。“多少恨，昨夜梦魂中。”一切的悲愤，都是来自昨夜的梦中。“还似旧时游上苑，车如流水马如龙。”在梦境中又重现了昔日南唐春季游赏皇家园林的欢乐情景。车辆络绎不绝，好似滔滔流水；马儿十分娇健，宛如海上游龙。“花月正春风。”况且当时又值春风轻拂，花好月圆的季节。注释：①望江南：词牌名，又名忆江南、梦江南、江南好等。原为唐代宰相李德裕在镇守浙江时，为亡姬谢秋娘所作，名为《谢秋娘》，后因白居易用此词牌写的词中，有“江南好”及“能不忆江南”等句，故改成了与“江南”二字有关的词牌。②上苑：帝王游乐的园林。这里指南唐的御花园。③车如流水马如龙：即车水马龙。形容车马往来不停，十分繁华热闹。《后汉书•马后记》：“前过濯龙门上，见外家问起居者，车如流水，马如游龙。”唐代诗人苏颋《夜宴安乐公主新宅》：“车如流水马如龙，仙史高台十二重。天上初移衡汉匹，可怜歌舞夜相

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【赏析】：这首《望江南》叙述了梦中所见和梦醒后的感受，表现了词人囚居汴京时无比孤凄的处境极其哀痛的心情。词中没有正面描写词人当前的处境，而是通过昔日繁华生活的梦境进行有力的反衬。梦境越是繁华热闹，梦醒后的处境越是凄楚悲凉。

“多少恨，昨夜梦魂中。”一切的悲愤，都是来自昨夜的梦中。

“还似旧时游上苑，车如流水马如龙。”在梦境中又重现了昔日南唐春季游赏皇家园林的欢乐情景。车辆络绎不绝，好似滔滔流水；马儿十分娇健，宛如海上游龙。“花月正春风。”况且当时又值春风轻拂，花好月圆的季节。

注释：

①望江南：词牌名，又名忆江南、梦江南、江南好等。原为唐代宰相李德裕在镇守浙江时，为亡姬谢秋娘所作，名为《谢秋娘》，后因白居易用此词牌写的词中，有“江南好”及“能不忆江南”等句，故改成了与“江南”二字有关的词牌。

②上苑：帝王游乐的园林。这里指南唐的御花园。

③车如流水马如龙：即车水马龙。形容车马往来不停，十分繁华热闹。《后汉书•马后记》：“前过濯龙门上，见外家问起居者，车如流水，马如游龙。”唐代诗人苏颋《夜宴安乐公主新宅》：“车如流水马如龙，仙史高台十二重。天上初移衡汉匹，可怜歌舞夜相从。”

小结

大家都喜欢李煜后期词作，尤其是《虞美人》，因为它是“亡国的伤痛，绝命的词作”

它是作者接近绝望之时，给我们一种心灵上大苦难、大忧伤的震憾。所谓“不平则鸣”、“愤怒出诗篇”，在此我也要说“苦难出佳作”。尼采说过：“在所有文学作品中，我尤其喜欢那些用血写出来的文字。”

   缪塞也说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。”，下课

《雨霖铃》教案

高2010级语文备课组   汤雪莲 向奎风

教学目标:

1、 知识目标：

（1）以读带析，在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和凄清意境。

（2）深刻体会《雨霖铃》的融情入景，虚实相济的艺术特色。

2、   能力目标：通过理解文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。  

教学重点、难点:

   1、重点: 体会欣赏景中见情，情景交融，尽情铺写的表现手法。

   2、难点: 词中所体现的离别情绪。

一、导入

   离别是什么？是独在异乡为异客，愁损辞乡去国人的绵绵情怀；是十年生死两茫茫，千里孤坟无处话凄凉的哀哀回忆；是西出校门少故人，独面人生无着绪的幽幽叹息；是别时容易见时难，流水落花人去也的切切思念。离别是诗，离别是画，离别是愁。小别尚且愁满面，更那堪长辞在冷落清秋节：四手相握，四目相视，四行泪垂。今天就让我们进入柳永的感情世界。

二、作者简介，生平，背景知识介绍

柳永，北宋词人。原名三变，排行第七，世称柳七。婉约派最重要的代表作家之一。 他少年时到汴京应试，狂放不羁，经常跟歌伎们一道生活，还说“忍把浮名，换了浅斟低唱”，表现了一种浪子作风。以致不为时人所重，潦倒一生，功名不扬。当时有人在仁宗面前举荐他，仁宗批复说“何用浮名？且填词去！”遂落第。柳永在受了这种打击之后，索性自称“奉旨填词柳三变”，在汴京（即开封），苏州，杭州等都市过着一种流浪的生活。在饱受世态炎凉，“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，考取进士，在浙江的桐庐、定海等处做过几任小官。晚年死于润州(江苏镇江县)。死时家无余财，群伎和金葬之于南门。

由于他遭遇坎坷，较多地同中下层市民接触，因此他的词语言比较朴素，接近口语。他精通音律，填的词大多感情真挚，在当时非常受人欢迎，传说“凡有井水处，即能歌柳词”。（拓展：出示梁衡《读柳咏》）

这首词调名《雨霖铃》，就是取唐时旧曲翻制。据《明皇杂录》云，安史之乱时，唐玄宗避地蜀中，于栈道雨中闻铃音，起悼念杨贵妃之思，“采其声为《雨霖铃》曲”。所以这支曲本来就是寄托相思的，词调极尽哀怨。”柳永充分利用这一词调声情哀怨、篇幅较长的特点，写委婉凄侧的离情。此词当为词人从汴京南下时与一位恋人的惜别之作。

三、整体感知。

1 、听范读录音《雨霖铃》。要求：感受词的感情基调。

明确：基调是：哀婉、悲伤、凄清。 （板书）

2 指导诵读。

①自由朗读，要求读准节奏。宋词不比唐诗那样整齐划一，每句是不同的。

②指明学生朗读

③全班齐读

3、疏通词句

寒蝉：初秋乍寒时的蝉，偶尚自鸣，但短促无力，至深秋则噤。《礼记·月令》云：“孟秋之月，寒蝉鸣。”

烟波：烟雾弥漫水波动荡的水面。

无绪：古，没有心思。今，没有头绪。

念去去：想到将来……（“行行重行行”）。

应是：即便是。

四、鉴赏

（一）、学生自读，思考：从时间角度看，这首词的层次应如何划分?

明确：别前、别时、别后。（课件板书）

（二）、思考：

1、这首词的重要特点是情景交融（幻灯）鉴赏时注意词中哪些是景语，哪些是情语?哪些是情景合说？

2、本词还有一个重要特点就是虚实相生（幻灯）词中哪些是实写?哪些是虚写?

作者在词中抒发了怎样的感情？请找出词中直接抒情的句子。

帐饮无绪、兰舟催急的难分难舍；执手相看 泪眼相对的无奈眷恋

自古多情、哪堪清秋的忧伤失意；好景虚设、风情难叙的孤寂痛苦

  写景的句子有：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。

逐句分析明确：

上片：

1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”

在树上寒蝉凄切的叫声里，在暮色苍茫而又冷清的景象中，面对送别的长亭。

（1）起首三句写什么？是情？是景？

明确：写景。写别时景。

这三句景物描写点明了季节（寒蝉，秋季）时间（晚）地点（长亭）事件（情人离别）。

“凄切”是寒蝉的叫声凄惨。秋天的知了叫声悲凉凄惨，这是写眼前的实景，也点明了时令。“长亭”是送别的地方。“对”不是人对着长亭，而应是离人在长亭中默默相对，时间已经黄昏。“骤雨”是暴雨、急雨。夜幕降临，知了悲鸣，助人悲愁。本来天下寄寓，行将分别的人可以多留恋一会儿，可是现在雨停了，水涨了，可以行路了，联系下面的“兰舟催发”渲染出一篇浓重的伤离气氛。

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