概要：教学目标：1．理清文章结构，了解写作手法。2．学会按恰当的顺序来写说明文。教学重点：学会按恰当的顺序来写说明文教学难点：⒈学习运用巩固有关说明文的知识，进行语言积累，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。⒉通过学习课文，引导学生关注自然，保护环境，在跨学科的整合学习中开阔视野，培养学生热爱科学的情感和探索精神。⒊逻辑结构的分析，品味文章准确、严密的说明语言。教学方法：讨论探究式教具准备：投影仪或多媒体课时安排：二课时教学过程：第 一 课 时教学要点：⒈展示学生所知，引起对课文知识的兴趣。⒉理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。⒊进一步把握课文内容，读懂课文，培养学生的概括力、表达力及动手实践能力。一、创设情境，导入课文：⒈大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?⒉《花儿为什么这样红》一文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。⒊借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣。⒋交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。二、整体感知，合作探究⒈朗读课文，（
《花儿为什么这样红》教案9（北师大版七年级下册）,标签：北师大版初一下册语文教案,http://www.88haoxue.com教学目标：
1．理清文章结构，了解写作手法。
2．学会按恰当的顺序来写说明文。
教学重点：
学会按恰当的顺序来写说明文
教学难点：
⒈学习运用巩固有关说明文的知识，进行语言积累，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。
⒉通过学习课文，引导学生关注自然，保护环境，在跨学科的整合学习中开阔视野，培养学生热爱科学的情感和探索精神。
⒊逻辑结构的分析，品味文章准确、严密的说明语言。
教学方法：讨论探究式
教具准备：投影仪或多媒体
课时安排：二课时
教学过程：
第 一 课 时
教学要点：
⒈展示学生所知，引起对课文知识的兴趣。
⒉理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。
⒊进一步把握课文内容，读懂课文，培养学生的概括力、表达力及动手实践能力。
一、创设情境，导入课文：
⒈大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?
⒉《花儿为什么这样红》一文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。
⒊借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣。
⒋交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。
二、整体感知，合作探究
⒈朗读课文，（显示投影）：课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。
明确：花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。即“物理基础”“化学和物理学”“植物生物学”“进化理论”“自然选择”及“人工选择”六个方面对“花红”的成因作了科学、生动、有趣的说明。
⒉“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？
（设计该题的目的，是为了让学生体会文章标题的精妙，并进一步领会文章结构的严谨。）
学生先自主阅读、思考，画出结构图，然后把自己的思考结果在小组内交流。
明确：作者在课文中七次用“花儿为什么这样红”的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中“花儿为什么这样红”第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩。
三、自主质疑
人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值”，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？
（学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。）
四、小组活动：
师布置活动要求：
现在我们只了解了花红的因素，其中的真正奥妙谁能细致解释呢？那就看我们各小组的本事了，现在六小组分别承包一个方面，用语言、板书或实验等形式为大家解说花红原因。
⒈实验一：把一朵红色的芍药花或其他的红色花泡在碱水或肥皂水中，观察颜色的变化，当红变蓝之后，再把变蓝的花朵泡在醋里，观察其由蓝变红的过程，以此验证花朵在酸碱反应中颜色的不同变化。
⒉解说各种成因：
学生：读课文，参与小组讨论课文；讨论研究表述语言，准备实验。
教师：对各小组进行指导。
五、作业：
了解生活中人工选择的事例，以备交流。
板书设计：
花儿为什么这样红
物质基础
人工选择
进化的结果
第 二 课 时
教学要点：理清顺序，巩固积累，拓展阅读。
一、导入：回忆上节课的内容
二、理清顺序
提问：分别从六个方面说明了花红的原因，它们能否颠倒顺序？为什么？
学生思考，教师明确：作者按由主到次，由内到外的顺序排列，可分为两层。
第一层（2—7段）说明花红的内部条件和因素，重要因素是“物质基础”。第二层（8—10段）说明花红的外在原因。
层层深入，准确严谨。
三、分析每段中的说明方法。
思考：文章中都运用哪些说明方法？
学生归纳。
明确：⑴举例子、分类别：例如牡丹，又自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。举例子的句子还有很多……
