《再塑生命的人》导学案2

概要：小结：作者的性格品质特征：好学、聪明、坚毅而情感丰富文中的“我”——海伦，与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果拓展深化史蒂芬·威廉·霍金出生于1942年1月8日毕业于牛津大学和剑桥大学，并获剑桥大学哲学博士学位他因为在21岁时不幸患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，所以被禁锢在轮椅上，只有三根手指可以活动，1985年，因患肺炎做了穿气管手术，彻底被剥夺了说话的功能，演讲和问答只能通过语音合成器来完成1973年，他考虑黑洞附近的量子效应，发现黑洞会像黑体一样发出辐射，其辐射的温度和黑洞质量成反比，这样黑洞就会因为辐射而慢慢变小，而温度却越变越高，最后以爆炸而告终黑洞辐射的发现具有极其基本的意义，它将引力、量子力学和统计力学统一在一起 1974年以后，他的研究转向了量子引力论虽然人们还没有得到一个成功的理论，但它的一些特征已被发现例如，空间－时间在普朗克尺度（1033厘米）下不是平坦的，而是处于一种粉沫的状态在量子引力中不存在纯态，因果性受到破坏，因此使不可知性从经典统计物理、量子统计物理提高到了量子

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小结：作者的性格品质特征：好学、聪明、坚毅而情感丰富文中的“我”——海伦，与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果

拓展深化

史蒂芬·威廉·霍金出生于1942年1月8日毕业于牛津大学和剑桥大学，并获剑桥大学哲学博士学位他因为在21岁时不幸患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，所以被禁锢在轮椅上，只有三根手指可以活动，1985年，因患肺炎做了穿气管手术，彻底被剥夺了说话的功能，演讲和问答只能通过语音合成器来完成1973年，他考虑黑洞附近的量子效应，发现黑洞会像黑体一样发出辐射，其辐射的温度和黑洞质量成反比，这样黑洞就会因为辐射而慢慢变小，而温度却越变越高，最后以爆炸而告终黑洞辐射的发现具有极其基本的意义，它将引力、量子力学和统计力学统一在一起

　　1974年以后，他的研究转向了量子引力论虽然人们还没有得到一个成功的理论，但它的一些特征已被发现例如，空间－时间在普朗克尺度（1033厘米）下不是平坦的，而是处于一种粉沫的状态在量子引力中不存在纯态，因果性受到破坏，因此使不可知性从经典统计物理、量子统计物理提高到了量子引力的第三个层次

1980年以后，霍金的兴趣转向了量子宇宙论

　　2004年7月，他改正了自己原来的“黑洞悖论”观点，信息应该持之以恒

　　本书的副题是从大爆炸到黑洞　斯蒂芬·威廉·霍金认为他一生的贡献是在经典物理的框架里，证明了黑洞和大爆炸奇点的不可避免性，黑洞越变越大；但在量子物理的框架里，他指出，黑洞因辐射而越变越小，大爆炸的奇点不但被量子效应所抹平，而且整个宇宙正是起始于此

　　理论物理学的细节在未来的20年中还会有变化，但就观念而言，现在已经相当完备了

　　史蒂芬·威廉·霍金的生平是非常富有传奇性的，在科学成就上，他是有史以来最杰出的科学家之一，他的贡献是在他20年之久被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上的情况下做出的，这是真正的空前绝后他的贡献对于人类的观念有深远的影响，所以媒介早已有许多关于他如何与全身瘫痪作搏斗的描述所以说，上帝对每个人都是公平的他有身体上的缺陷，可头脑聪明的很！尽管如此，译者（吴忠超）之一于1979年第一回见到他时的情景至今还历历在目那是第一次参加剑桥霍金广义相对论小组的讨论班时，门一打开，忽然脑后响起一种非常微弱的电器的声音，回头一看，只见一个骨瘦如柴的人斜躺在电动轮椅上，他自己驱动着电开关译者尽量保持礼貌而不显出过分吃惊，但是他对首次见到他的人对其残疾程度的吃惊早已习惯他要用很大努力才能举起头来在失声之前，只能用非常微弱的变形的语言交谈，这种语言只有在陪他工作、生活几个月后才能通晓他不能写字，看书必须依赖于一种翻书页的机器，读文献时必须让人将每一页摊平在一张大办公桌上，然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读人们不得不对人类中居然有以这般坚强意志追求终极真理的灵魂从内心产生深深的敬意从他对译者私事的帮助可以体会到，他是一位富有人情味的人每天他必须驱动轮椅从他的家——剑桥西路５号，经过美丽的剑河、古老的国王学院驶到银街的应用数学和理论物理系的办公室该系为了他的轮椅行走便利特地修了一段斜坡霍金虽然身残但志不残，非常乐观

　　他还证明了黑洞的面积定理在富有学术传统的剑桥大学，他担任的职务是剑桥大学有史以来最为崇高的教授职务，那是牛顿和狄拉克担任过的卢卡逊数学教授他拥有几个荣誉学位，是最年轻的英国皇家学会会员在公众评价中，被誉为是继阿尔伯特·爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家之一他提出宇宙大爆炸自奇点开始，时间由此刻开始，黑洞最终会蒸发，在统一20世纪物理学的两大基础理论——爱因斯坦的相对论和普朗克的量子论方面走出了重要一步

　　他因患“渐冻症”（肌肉萎缩性侧索硬化症 卢伽雷氏症），禁锢在一把轮椅上达40年之久，他却身残志不残，使之化为优势，克服了残废之患而成为国际物理界的超新星他不能写，甚至口齿不清，但他超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入创造宇宙的“几何之舞”尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜

　　霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，也因为他是一个令人折服的生活强者他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地吸引了每一个知道他的人患有肌肉萎缩性侧索硬化症的他，近乎全身瘫痪，不能发音，但1988年仍出版《时间简史》，至今已出售逾2500万册，成为全球最畅销的科普著作之一

他被世人誉为“在世的最伟大的科学家”“另一个爱因斯坦”“不折不扣的生活强者”“敢于向命运挑战的人”“宇宙之王”

基础演练

1．(1)茁壮生长：健康地成长茁壮：健壮；强壮

(2)油然而生：自然地产生（某种思想感情）油然：形容思想感情自然而然地产生

(3)不可名状：不能说出来的比喻不能够用语言来形容，描绘的名：说出状：描绘

(4)落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景落：凋落；英：花；缤纷：繁多杂乱花瓣凋落，纷纷飞扬的样子

(5)冥思遐想：深沉、悠远地思索或想像遐：远

(6)恍然大悟：猛然清醒一下子明白了恍然：猛然清醒的样子

2．（1）天壤之别  迥然不同、泾渭分明、截然不同、天差地别

（2）桃红柳绿山青水绿 姹紫嫣红   红红绿绿   花红柳绿 橙黄桔绿 银装素裹  五颜六色五彩缤纷 五颜六色 色彩斑斓 万紫千红 花花绿绿

3．略

能 力 提 高

4．教“water”一词

5．不能看见具体的水，平时所接触到的是一些容器，故而将两者混为一谈

6．让受教育者亲临现场体验，在体验过程中理解概念

7．莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边

8．指后悔

9．这句话在文章中紧承上文中莎莉文老师教“我”水这一个词，让“我”认识到了水和杯子并不是一回事，同时也唤醒了对世界万物认识的一种愿望，形象地说出了自己心情所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望

课外拓展

10．告诉学生老师也有“做不到”的或：老师也想埋葬自己的“做不到”作用是老师的行动能消除学生的自卑感

11．写得越多越增加孩子的自卑感，不利于实验活动的开展须让每个人都直接参与才能切身感受“做不到”已被埋葬了

12．指“我无法将足球踢过第二条底线”“我无法不用体罚好好管教亚伦”等

13．“我(能)行”“我能够”“我希望”“我会”“我应该”“我决心”等：

14．有现代生活愈来愈注重心理调节它能给人积极的帮助这是一种很有创意又带有幽默感的活动方式，它能起到奇特的效果我们应多开展类似的实验活动或：没有它仅仅是一种形式，无法从根本上消除自卑感和其他心理疑惑形式上太假，含太多做戏的成份，达不到效果

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