《采莲曲》《晓出净慈寺送林子方》学案（北师大版八年级下）

概要：诗词三首学习目标 1、知识与能力．通过自学诗句理解意思，能用自己的话说诗歌大意。 2、过程与方法．能正确、流利、有感情地朗读古诗。 3、情感态度价值观．通过一系列语言训练，提高学生表达能力和想象能力。 学习重点 1、正确认识生字，并能正确流利地朗读古诗、背诵古诗。 2、感受人与自然的和谐、恬静之美 学习关键点 1、体会杨万里对生活的热爱，对自然的热爱的情感，感受诗人清新、明快的诗风。 2、体会古诗独特的文化现象和语言魅力，激发学生热爱古诗的情感学法指导 1、开展研究性学习，通过与不同诗比较，感受诗人清新自然的诗风，感悟杨万里高洁的人品。引导学生领略诗的意境，体会诗的情感。学习过程一，学习《采莲曲》（一）复习旧知，激趣导入。 1、 同学们大家上学已经两年了，在这两年里，大家学习了许多的古诗，谁来给大家吟诵一番。 2、 今天怎么再来学习一首。你们看！（见课本荷花图）你们看到了些什么呀？（学生回答，教师板书）教师补充荷花又被称为芙蓉（板书芙蓉） 3、 这么多碧绿碧绿的荷叶，和娇艳的芙蓉显得是多么的美啊！今天咱们就来学习一首与这有

诗词三首

学习目标

  1、知识与能力．通过自学诗句理解意思，能用自己的话说诗歌大意。

  2、过程与方法．能正确、流利、有感情地朗读古诗。

  3、情感态度价值观．通过一系列语言训练，提高学生表达能力和想象能力。          

学习重点

  1、正确认识生字，并能正确流利地朗读古诗、背诵古诗。 
  2、感受人与自然的和谐、恬静之美 

学习关键点

  1、体会杨万里对生活的热爱，对自然的热爱的情感，感受诗人清新、明快的诗风。

  2、体会古诗独特的文化现象和语言魅力，激发学生热爱古诗的情感

学法指导

  1、开展研究性学习，通过与不同诗比较，感受诗人清新自然的诗风，感悟杨万里高洁的人品。引导学生领略诗的意境，体会诗的情感。

学习过程

一，学习《采莲曲》
（一）复习旧知，激趣导入。 
1、  同学们大家上学已经两年了，在这两年里，大家学习了许多的古诗，谁来给大家吟诵一番。 
2、  今天怎么再来学习一首。你们看！（见课本荷花图）你们看到了些什么呀？（学生回答，教师板书）教师补充荷花又被称为芙蓉（板书芙蓉） 
3、  这么多碧绿碧绿的荷叶，和娇艳的芙蓉显得是多么的美啊！今天咱们就来学习一首与这有关的诗：由唐代诗人王昌龄所写的《采莲曲》

（二 ）走进作者

   王昌龄——盛唐时期著名边塞诗人，有“诗家天子”之称。与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。官至秘书省校书郎，代表作有《出塞》、《芙蓉楼送辛渐》等。同名的还有原湖北省天门师范教务主任王昌龄。

（三）走进文本

  1、谁来给咱们把诗题读一读。指名读，齐读。 
  2、同桌互读，相互指正读音。 
  3、学生自由读整首诗。 
  4、指名读，全班评。全班齐读。 
思考1：这首诗的文学体裁是           。

2、诗的前两句作者采用了          写法。

3、作者把荷叶与                   相比较，               和                 相比较，色彩一致，人与莲合在一起，写出了莲的美丽。

4、诗的后两句，写采莲的船只进入荷塘里，在一起，分辨不出哪是花，哪是人，直到人们唱起采莲曲，才发觉有人来了。这是采用了                     写法。

思考二：

 如何理解“乱入池中看不见，闻歌始觉有人来”？

                                                             。

5：学生再次齐诵全诗，注意字词的写法。

教师小结：这首诗构思精巧，意境优美，写出了采莲姑娘的美丽和魅力

测一测你的智力

默写全诗

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