概要：《鱼我所欲也》导学案三春中学初三语文组集体备课 执笔人：赵修玉学习目标：1、积累一些实词、虚词，正确翻译课文。2、本文语言自然流畅，节奏感强，富有气势，加强朗读和背诵。3、理解作者的观点，结合实际生活赋予它们以新的内涵。学习重点：1、 体会语气，练习朗读，背诵课文。 2、理解文意，理清论证思路。学习难点： 理解文中的“义”“本心”的内涵，把握本文的主旨。一、导入新课： 由文天祥的名句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”引出生死观，导入孟子的《鱼我所欲也》。二、自主学习（一）文学常识 1、本文出自《孟子?告子上》，作者（ ），（ ）时期（ ）国人，（ ）家、（ ）家，是（ ）家思想的代表人物。还学过他的文章有《得到多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》 “四书”指：（ ）( )( )()． (二)、重点字词句（1） 注音： 箪（ ） 蹴（ ） 羹（ ） 死亦我所恶（ ）辟（ ）丧（ ）不为（ ）苟得也 (2)为（ ）宫室之美为（
《鱼我所欲也》导学案2,标签：北师大版初三下册语文教案,http://www.88haoxue.com《鱼我所欲也》导学案
三春中学初三语文组集体备课 执笔人：赵修玉
学习目标：
1、积累一些实词、虚词，正确翻译课文。
2、本文语言自然流畅，节奏感强，富有气势，加强朗读和背诵。
3、理解作者的观点，结合实际生活赋予它们以新的内涵。
学习重点：
1、 体会语气，练习朗读，背诵课文。 2、理解文意，理清论证思路。
学习难点：
理解文中的“义”“本心”的内涵，把握本文的主旨。
一、导入新课：
由文天祥的名句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”引出生死观，导入孟子的《鱼我所欲也》。
二、自主学习
（一）文学常识
1、本文出自《孟子?告子上》，作者（ ），（ ）时期（ ）国人，（ ）家、（ ）家，是（ ）家思想的代表人物。还学过他的文章有《得到多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》 “四书”指：（ ）( ) ( ) ( )．
(二)、重点字词句
（1） 注音： 箪（ ） 蹴（ ） 羹（ ） 死亦我所恶（ ）辟（ ）丧（ ）
不为（ ）苟得也 (2)为（ ）宫室之美为（ ）之
(2) 找出下列句中的通假字并解释：
1、故患有所不辟也 2、今为所识穷乏者得我而为之
3、所识穷乏者得我与
（3）解释下列古今异义词：
万钟则不辨礼义而受之 钟：古义： 今义：
万钟与我何加焉 加：古义： 今义：
一豆羹 豆：古义： 今义：
（4）重点词语解释
1、此之谓失其本心 本心：” 2、故患有所不辟也 患：
3、一箪食， 箪： 4、蹴尔而与之 蹴：
5、所恶有甚于死者 恶： 6、舍生而取义者也 义：
7、贤者能勿丧耳 贤者： 勿丧：
8、二者不可得兼 得兼： 9、故不为苟得也 苟得：
10、妻妾之奉 奉：
11、呼尔而与之 呼尔： 与 ：
12、所识穷乏者得我与 穷乏： 13、有是心也 心：
（５）、重点语句翻译
1、所恶有甚于死者，故患有所不避也。（每有一个关键词没落实就扣半分，扣完为止。比如“恶、患、甚、避”。）
2、万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？
3、是亦不可以已乎？
4、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧尔。
5、二者不可得兼，舍生而取义者也。
6、向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。
7、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
8、呼尔而与之，行道之人弗受。
9、蹴尔而与之，乞人不屑也。
（6）、理解性默写
1、本文的中心论点----------------------------------------------------。
2、体现“性本善”思想的句子是----------------------------------------------------------------------。
3、孟子认为能做到舍生取义的人是因为：------------------------------------------------------- 。
4、孟子认为失其本心的行为------------------------------------------------------------------------。
5、在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的？
6、文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：---------------------------------------------。
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