概要：《记承天寺夜游》导学案三春中学初三语文组集体备课 执笔人：赵修玉课前预热：同学们，让我们用“闲”字组词，比一比，看谁反敏捷？你 看到“闲”，想到了什么？并请同学交流。学习目标：1、理解文意，背诵全文。2、体会作者抓住景物特征写景。3、理解作者特殊的心境。4、体会叙事写景中蕴涵的情思：发现生活中的美；在逆境中学会豁达乐观；善于发现自我、肯定自我一、用“江山代有才人出，各领风骚数百年”引出苏轼及课题。二、明确本节课的三内容“读 品 悟”（媒体出示，背景始终有夜色中悬挂一轮圆月））三、读得顺畅。自主朗读，熟悉课文。 要求：（媒体出示、背景始终有夜色中悬挂一轮圆月） 1、读得流畅响亮。 2、读得字正腔圆。 3、读得抑扬顿挫。 4、读得层次分明。具体实施如下：A、生自由读。B、抽一位同学来读。C、请同学对刚才那位同学的朗读进行点评。D、教师朗读课文。E、学生评价教师的读法。F、分角色朗读课文（男叙事 女写景 合抒情议论）四、疏通文意。（6人小组合作探究）1、第一大组同学梳理叙事部分。2、第二大组写景抒情部分。（媒体出示）温馨提
《记承天寺夜游》导学案2,标签：北师大版初三下册语文教案,http://www.88haoxue.com《记承天寺夜游》导学案
三春中学初三语文组集体备课 执笔人：赵修玉
课前预热：同学们，让我们用“闲”字组词，比一比，看谁反敏捷？你 看到“闲”，想到了什么？并请同学交流。
学习目标：
1、理解文意，背诵全文。
2、体会作者抓住景物特征写景。
3、理解作者特殊的心境。
4、体会叙事写景中蕴涵的情思：发现生活中的美；在逆境中学会豁达乐观；善于发现自我、肯定自我
一、用“江山代有才人出，各领风骚数百年”引出苏轼及课题。
二、明确本节课的三内容“读 品 悟”（媒体出示，背景始终有夜色中悬挂一轮圆月））
三、读得顺畅。
自主朗读，熟悉课文。
要求：（媒体出示、背景始终有夜色中悬挂一轮圆月）
1、读得流畅响亮。
2、读得字正腔圆。
3、读得抑扬顿挫。
4、读得层次分明。
具体实施如下：
A、生自由读。
B、抽一位同学来读。
C、请同学对刚才那位同学的朗读进行点评。
D、教师朗读课文。
E、学生评价教师的读法。
F、分角色朗读课文（男叙事 女写景 合抒情议论）
四、疏通文意。（6人小组合作探究）
1、第一大组同学梳理叙事部分。
2、第二大组写景抒情部分。
（媒体出示）温馨提示：
翻译文言文的方法：
留（保留）如地名、人名、年号等 删（删除）
补（增补） 换（替换） 调（调整语序）
3、学生翻译后同学、教师分别评价。
（分别从叙事 写景 抒情等几个方面来评价）
4、又读课文一遍。（读得明白还不行，还得顺畅）
五讲解文章：
讲第一层次（媒体出示）“元丰、、、、、、、、中庭”
要求：请根据第一层次的内容，在下面横线上填写你 认为最恰当的一个词语。并说明理由。
这一段话是在叙述_____________ 事。如：寻友、赏月、、、、、、、
（媒体出示）张怀民与苏轼的资料。
全班再读一遍课文。
讲第二层次：
自由读第二层次，你发现了些什么景物？读后交流。
问：为什么作者眼中只写“竹、柏”之景呢？
探讨解决
讲第三层次：（媒体出示）读出深意：何夜______何夜______但少______耳。教师读后生又读。
合作探究：文中“闲人”该怎样理解？
（媒体出示）苏轼被贬谪黄州的资料。明确“闲人”的意思：A：被闲置的人B：闲情逸致的人
六．拓展延伸。
面对逆境我们该怎样对待？（音乐声中，学生自由交流）
七、（媒体出示）让经典常驻心间。（用提示来背诵课文）
叙事：月色入户______ 亦未寝______
写景：积水______ 盖______
抒情议论：何______ 何_____
八、（媒体出示）结束本课。
愿我们的心灵永远澄澈明净，愿我们的胸怀永远旷达宽广。
板书：
记承天寺夜游
苏轼
叙事： 寻友 赏月
写景： 月色 竹柏
抒情、议论： 旷达胸怀
中考链接：
《记承天寺夜游》中考试题汇编
1．《记承天寺夜游》选自《_________________》，作者_______________，字____________，号_________________。北宋_______家，_______家。和父亲_______、弟弟_________________同列于“唐宋八大家”，合称“_______________”。
2．下列加粗的词解释有误的一项是（ ）
A．五色交辉（交相辉映） 晓雾将歇（消散）B．夕日欲颓（坠落） 沉鳞竞跃（争相跳）
C．月夜入户（窗户） 未复有能与其奇者（和）D．相与步于中庭（共同，一起） 但少闲人（只是）
3．翻译句子。
（1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
（2）但少闲人如吾两人者耳。
（二）阅读下列文段，完成9~12题。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
9．找出文中的比喻句、拟人句、反问句。
10．把全文划为三层，并写出各层大意。
11．古人爱把竹柏比作君子，比作好友。苏轼写竹柏的用意是什么？
12．找出文中的议论句。这些句子表现了苏轼怎样的心境（结合苏轼被贬的情况）？
第二部分：
1.本文选自《 》，作者 。（2分）
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