《刺客列传》学案

概要：《刺客列传》学案学习目标：1、 学习掌握“爱”“报”“蹊”“却”“造”“厌”“顾”“坐”“诣”等重要实词的意义。2、 学习掌握“虽”“之”“以”“因”等虚词的用法。3、 了解古代有关乐律等方面的文化常识。4、 翻译时能依据句式特点并能落实句中重要文言实词和虚词。5、 学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中来表现人物的形象的艺术。自主阅读导引《刺客列传》全文五千多字，共写了曹沬、专诸、豫让、聂政、荆轲五个人，而其中单是荆轲一个人就用了三千多字，可见荆轲是司马迁这篇作品要表现的核心人物。节选部分主要记叙了“荆轲刺秦王”的故事，叙述了这一事件的前因后果，从准备、实施、到最后失败，事件过程完整。情节围绕一个“刺”字展开，波澜起伏，惊心动魄，人物的性格也随着故事情节的发展得到了生动的表现。文言现象梳理1、一词多义解释：其先乃齐人，徙于卫。 而之燕，燕人谓之荆卿。 使使往之主人。 荆卿则已驾而去榆次矣。 荆轲既至燕，爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。

《刺客列传》学案

学习目标：

1、     学习掌握“爱”“报”“蹊”“却”“造”“厌”“顾”“坐”“诣”等重要实词的意义。

2、     学习掌握“虽”“之”“以”“因”等虚词的用法。

3、     了解古代有关乐律等方面的文化常识。

4、     翻译时能依据句式特点并能落实句中重要文言实词和虚词。

5、     学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中来表现人物的形象的艺术。

自主阅读导引

　　《刺客列传》全文五千多字，共写了曹沬、专诸、豫让、聂政、荆轲五个人，而其中单是荆轲一个人就用了三千多字，可见荆轲是司马迁这篇作品要表现的核心人物。节选部分主要记叙了“荆轲刺秦王”的故事，叙述了这一事件的前因后果，从准备、实施、到最后失败，事件过程完整。情节围绕一个“刺”字展开，波澜起伏，惊心动魄，人物的性格也随着故事情节的发展得到了生动的表现。

文言现象梳理

1、一词多义解释：

其先乃齐人，徙于卫。         而之燕，燕人谓之荆卿。         使使往之主人。     

荆卿则已驾而去榆次矣。               荆轲既至燕，爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。

所游诸侯，尽与其贤豪长者相结。           归而求为报秦王者，国小，力不能。  

巴汉之饶。            是谓“委肉当饿虎之蹊”也。             乃造焉。        

太子逢迎，却行为导，跪而蔽席。            丹所报先生所言者，国之大事也。      

今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮矣。    非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌。

彼秦大将擅兵于外而内有乱。                车骑美女恣荆轲所欲，以顺其意。        

进兵北略地，至燕南界。                    今行而毋信，则秦未可亲也。        

秦之遇将军，可谓深矣。                臣左手把其袖，右手揕其匈。       

于是荆轲就车而去，终已不顾。          荆轲顾笑舞阳，前谢曰。           

秦王发图，图穷而匕首见。              时惶急，剑坚，故不可立拔。           

轲自知事不就。                        赏群臣及当坐者各有差。         

于是秦王大怒，益发兵诣赵。            举坐客皆惊，下与抗礼，以为上客。    

2、   文言虚词解释：

荆轲虽游于酒人乎，然其为人沉深好书。           居顷之，会燕太子丹质秦亡归燕。

秦王之遇燕太子丹不善，故丹怨而亡归。           又况闻樊将军之所在乎？       

虽然，光不敢以图国事。                         则不可，因而刺杀之。      

唯荆卿留意焉                                则虽欲长侍足下，岂可得哉？       

微太子言，臣愿得谒之。                      丹不忍以已之私而伤长者之意。        

於期每念之，常痛于骨髓，顾计不知所出耳。    因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。

3、   词类活用解释

盖聂怒而目之。                             亡之燕，太子丹受而舍之。       

非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌。     乃遂盛樊於期首

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