《刺客列传》一体化教学案（教师版）

概要：（2）在对待樊於期的问题上，反映出鞠武和太子丹怎样的特点？（一不同：喜欢读书，个性深沉；二不同：交往的人都是特别有见识或者有一技之长的人；三不同：个性不羁，好喝酒，大街上唱歌、哭泣旁若无人。）（鞠武的自私势利，胆怯懦弱；应当说他的话是大道理，也是利于燕国的，但是已经难以实施，或者根本上已经来不及实施。太子丹的义气豪爽，威武不屈。） 第2教时要点：继续疏通课文，理解讨论过程：一、结合有关注释，理解8、9段课文，完成下列练习，等待班级交流。（可以独立完成，也可以和同学共同完成）1、翻译光窃不自外，言足下于太子也，愿足下过太子于宫长者为行，不使人疑之夫为行而使人疑之，非节侠也非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌。（我自以为和您不是外人，就把您介绍给太子了，希望您到宫里去拜见太子。）（年高有德行的人所做的事，是不能使人家怀疑他的。）（做了事却使人家怀疑他，就不是有节操的侠客了。）（不把天下所有的土地完全并吞，不使天下所有的国王完全臣服，它的野心是不能满足的。）2、讨论问题：评论太子丹刺秦王的计划：“丹之私计，愚以为诚得天下之勇士使于秦，窥以重利；秦王贪，其势必得所愿矣。诚得

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（2）在对待樊於期的问题上，反映出鞠武和太子丹怎样的特点？

（一不同：喜欢读书，个性深沉；二不同：交往的人都是特别有见识或者有一技之长的人；三不同：个性不羁，好喝酒，大街上唱歌、哭泣旁若无人。）

（鞠武的自私势利，胆怯懦弱；应当说他的话是大道理，也是利于燕国的，但是已经难以实施，或者根本上已经来不及实施。太子丹的义气豪爽，威武不屈。）

 

第2教时

要点：继续疏通课文，理解讨论

过程：

一、结合有关注释，理解8、9段课文，完成下列练习，等待班级交流。（可以独立完成，也可以和同学共同完成）

1、翻译

光窃不自外，言足下于太子也，愿足下过太子于宫

长者为行，不使人疑之

夫为行而使人疑之，非节侠也

非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌。

（我自以为和您不是外人，就把您介绍给太子了，希望您到宫里去拜见太子。）

（年高有德行的人所做的事，是不能使人家怀疑他的。）

（做了事却使人家怀疑他，就不是有节操的侠客了。）

（不把天下所有的土地完全并吞，不使天下所有的国王完全臣服，它的野心是不能满足的。）

2、讨论问题：

评论太子丹刺秦王的计划：“丹之私计，愚以为诚得天下之勇士使于秦，窥以重利；秦王贪，其势必得所愿矣。诚得劫秦王，使悉反诸侯侵地，若曹沫之与齐桓公，则大善矣；则不可，因而刺杀之。彼秦大将擅⑩兵于外而内有乱，则君臣相疑，以其间诸侯得合从，其破秦必矣。”

（太子丹刺秦王的计划，一是胁迫秦王订立盟约，退还所侵略的诸侯的土地。这是不可能的，即使订立盟约也不会履行，因为大家很清楚，秦王的目标是要统一国家。二是使秦国大乱，诸侯再次合纵消灭秦国。也是不可能的，即使秦王赢政被杀，秦国会有其他国君出现，也是要继续吞并六国的，再说六国诸侯已经无能力和无心思联合了。）

二、结合有关注释，理解10、11、12段课文，完成下列练习，等待班级交流。（可以独立完成，也可以和同学共同完成）

1、翻译

（1）今行而无信，则秦未可亲也。

（2）今日往而不反者，竖子也

（2）秦之遇将军，可谓深矣。

（如果现在就去，却没有使他信任的东西，那么秦王还是没法挨近的。）

（现在就这样前往却不能达成任务回报的，才是无用小子呀!）

（秦国对待将军，可以说是太狠毒了。）

2、讨论问题

荆轲为了完成使命，做了哪些准备？可以看出他怎样的个性特点？

（准备最有用的信物，准备最厉害的匕首，这些可以看出他计划的周密性，为了目的不择手段，表现出一个刺客的本色。）

三、结合有关注释，理解13段课文，完成下列练习，等待班级交流。（可以独立完成，也可以和同学共同完成）

1、翻译这段

（太子和知道这件事情的宾客们，都穿着白衣戴着白帽来送行。到了易水边，饯行之后，荆轲就要上路了，高渐离击着筑，荆轲和着筑声唱歌，唱的是“变徵”的调子，送行的人都掉下泪来。荆轲又走上前唱道：“萧萧的风声呵，易水凄寒；壮士这一去呵，不再归还! ”又唱出悲壮慷慨的“羽声”调子，感动得送行的人都睁大双眼，头发竖起把帽子顶起来。于是荆轲上车离开了，一直没有回头。）

2、讨论问题：请说说这段场面描写的特色和感染力。

（  司马迁在进行场面描写时，往往熔铸进自己全部的爱憎，场面里往往具有强烈的抒情色彩和浓重的氛围情调。    通过场面描写来渲染气氛，造成意境和情调。

    首先，突出局势的严重、使命的庄严和行事的秘密，又突出环境的萧杀和参与者悲慨的心境。

    其次，作者处处着意渲染“皆白衣冠以送之”，给整个场面笼罩上一层悲哀氛围。接着写“高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声”，又从乐调上加以渲染，使悲哀的色彩更加浓重。

    再次，作者在这里绝不单纯写悲而更在写壮，写悲中之壮。此行之险恶、之凶多吉少，荆轲是非常清楚的，但他并没有犹豫和畏惧，为了铲除暴虐，他视死如归，一曲“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的壮歌，就抒发了他义无反顾的慷慨情怀，使场面由悲向壮推进，乐调由衷婉感伤的变徵之声变作慷慨激昂的羽声，和由此所激起的送行者的反应“士皆嗔目，发尽上指冠”，更把悲壮的气氛推向高潮。

    最后，“荆轲就车而去，终已不顾”，抱着必死的决心上路，义无反顾地走了。至此，悲壮的气氛达到了顶点。这里，场面之悲壮，气氛之浓烈，足以惊天地而泣鬼神，使铁石心肠的人也为之感叹唏嘘!）

 

第3教时

要点：继续疏通课文，理解讨论

过程：

一、结合有关注释，理解14段课文，完成下列练习，等待班级交流。（可以独立完成，也可以和同学共同完成）

1、翻译

（1）秦武阳色变振恐，群臣怪之

（2）轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”

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