《旅夜书怀》《咏怀古迹五首（其三）》一体化教学案（教师版）

概要：江苏省丁沟中学陈庆德高二语文选修课唐诗宋词选读教案指导阅读《旅夜书怀》《咏怀古迹五首（其三）》一体化教学案教师版教学设想：《唐诗宋词选读》分为12个专题。在第二专题“声律风骨兼备的盛唐诗”后，专设了第四专题“沉郁顿挫的杜甫诗”，该专题有4首诗，2首教学篇目，2首学生自学或老师选教。本课要学的《旅夜书怀》系自学篇目，《咏怀古迹五首（其三）》为自读篇目。学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子；2、理解诗歌的情感思想；3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。专题目标：1、增进对杜甫个性的了解，对杜甫诗歌沉郁顿挫风格的了解。2、了解古体诗的样式，理解诗歌的内容。2、体会并赏析诗歌里的思想情感。3、感受杜甫诗歌现实主义的风格。4、背诵。本文增加目标：领会烘托和比喻的运用；了解王昭君和作者借此抒发的情感。教时设置： 2教时 第1教时 要点：主要赏析第一首过程：一、朗读二、简介诗歌背景杜甫一生有造福人民的大志，希望能够为朝廷建功立业，安史之乱后，在肃宗朝，曾被授官左拾遗。不久因上疏救房琯，被

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江苏省丁沟中学陈庆德高二语文选修课唐诗宋词选读教案

指导阅读《旅夜书怀》《咏怀古迹五首（其三）》一体化教学案教师版

教学设想：

《唐诗宋词选读》分为12个专题。在第二专题“声律风骨兼备的盛唐诗”后，专设了第四专题“沉郁顿挫的杜甫诗”，该专题有4首诗，2首教学篇目，2首学生自学或老师选教。本课要学的《旅夜书怀》系自学篇目，《咏怀古迹五首（其三）》为自读篇目。学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子；2、理解诗歌的情感思想；3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。

专题目标：

1、增进对杜甫个性的了解，对杜甫诗歌沉郁顿挫风格的了解。

2、了解古体诗的样式，理解诗歌的内容。

2、体会并赏析诗歌里的思想情感。

3、感受杜甫诗歌现实主义的风格。

4、背诵。

本文增加目标：

领会烘托和比喻的运用；了解王昭君和作者借此抒发的情感。

教时设置： 2教时

 

第1教时

 

要点：主要赏析第一首

过程：

一、朗读

二、简介诗歌背景

杜甫一生有造福人民的大志，希望能够为朝廷建功立业，安史之乱后，在肃宗朝，曾被授官左拾遗。不久因上疏救房琯，被贬为华州司功参军。自此他对现实政治十分失望，不久抛弃官职，举家西行，几经辗转，最后到了成都，在好友剑南节度使严武等人的帮助下，于城西浣花溪畔，建成了一座草堂，世称“杜甫草堂”。后又被严武荐为节度参谋、检校工部员外郎。这一时期，过上几年安稳日子。代宗永泰元年（765）正月，因为有病，更因为受到排挤，他辞去节度使参谋职务。四月，在成都赖以存身的好友严武死去。处此凄孤无依之境，杜甫携家乘舟离蜀东下，经嘉州（四川乐山）、云安（四川云阳），最后到达夔州（四川奉节）。这首诗是船至渝（重庆）忠（忠县）时创作的。

三、理解

1、理解下列词句，和同学交流，准备老师提问

旅夜书怀 杜甫

细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。

2、班级交流

（

旅夜书怀——旅夜，在外夜行；书怀，写下自己的情怀。

危樯——高耸的桅杆。

星垂平野阔——远处的星星宛如低垂至地面，使原野更为辽阔。

月涌大江流——银色的月光映着奔流汹涌的长江。

沙鸥——水鸟名。）

3、进一步理解诗歌的语言，请用现代散文串通全诗

（  微风轻轻地吹拂着江岸畔的细草，深夜江边，泊着桅杆高耸的孤舟。原野辽阔，天边的星星如垂地面，明月在水中滚涌，才见大江奔流。我的名气，难道是因为文章著称？年老体弱，想必我为官也该罢休。唉，我这飘泊江湖之人何以相比？活象是漂零天地间一只孤苦沙鸥。）

四、赏析

先思考，再和同学交流，准备班级发言

1、“名岂文章著，官应老病休”两句字面意思是：岂能想到我的名声因为文章而著称，做官由于衰老得病而退休。其实诗歌里要表达的本意却不是如此，试说说“岂”的含义和全句的情感。

（  “名岂文章著”，声名不因政治抱负而显著，反因文章而显著，这本非自己的矢志，故说“岂”，这就流露出因政治理想不得实现的愤慨。“官应老病休”，更是反语，显出悲愤的心情。）

2、分析“星垂平野阔，月涌大江流。”的意境。

（  岸上星垂，舟前月涌，用“星垂”来描写原野的广阔，用“月涌”来形容大江的东流，形象而细致地描绘了江上的夜景。大笔勾勒，写得真切细腻，创造出一种阔大雄浑但又寂寞空旷的境界，从而以乐景写哀，反衬诗人的孤独，景中见情，景与情融。）

3、“飘飘何所似？天地一沙鸥。”在这自比之中，透露出诗人怎样的情感？

（  面对辽阔寂寥的原野，想起自己的痛苦遭遇，深感自己漂泊无依，在这静夜孤舟的境界中，自己恰如是天地间无所依存的一只沙鸥。以形象比喻作结，鲜明深刻地传达了诗人深沉的感慨：天地虽大，却无自己安身之处，景色辽阔，却反衬出诗人孤寂而悲愤的心境。）

4、请以这首诗为例，解说杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。

（  “星垂平野阔，月涌大江流。”表现的是冷暗的色调，壮阔的境界；“名岂文章著，官应老病休。”含蓄的手法，郁积深沉的情感；全诗语言的顿挫，节奏的鲜明。）

五、背诵

 

第2教时

 

要点：主要赏析第二首

过程：

一、朗读

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