《鹏之徙于南冥》表格式教案2

概要：黄 陵 中 学 活 页 教 案科目高二语文 课型先秦诸子选读 模块选修课 题鹏之徙于南冥课时3课时执教者班级高二 班教学目标1．通解文字，理解文意，把握文旨的能力； 2．在理解文章内容的基础上，初步了解庄子的哲学思想及其形象化说理的风格；3．培养展开想象，进行文学鉴赏的能力，能欣赏作品的情节、形象和语言。教学重点了解庄子世间万物若“有所待”则不自由和应区分“小大之辨”的观点，最后理解其“至人无己，神人无功，圣人无名”的思想；教学难点了解、赏析本篇形象化说理的特点、表现技巧。教法设计教师要作诵读指导，理清思路，逐层剖析，帮助学生了解课文段落与层次间的逻辑联系。学法指导学生反复诵读课文，由于前部分学生学过，所以主要在于让学生通过练习巩固旧的知识，在这的基础上，再针对课文的观点理解组织学生进行讨论。教学反思审阅签字教 学 内 容 及 过 程教 师 活 动 设 计学生活动设计第一课时一、导语设计 先秦诸子散文，虽然主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。《沦语》平实质朴，富含哲理；《孟子》文笔雄健，铿锵有力；《荀子》行文气魄雄浑

《鹏之徙于南冥》表格式教案2,标签：先秦诸子选读大全,http://www.88haoxue.com

黄 陵 中 学 活 页 教 案

科目高二语文       课型先秦诸子选读      模块选修

课  题

鹏之徙于南冥

课时

3课时

执教者

班级

高二   班

教

学

目

标

1．通解文字，理解文意，把握文旨的能力；
2．在理解文章内容的基础上，初步了解庄子的哲学思想及其形象化说理的风格；
3．培养展开想象，进行文学鉴赏的能力，能欣赏作品的情节、形象和语言。

教

学

重

点

了解庄子世间万物若“有所待”则不自由和应区分“小大之辨”的观点，最后理解其“至人无己，神人无功，圣人无名”的思想；

教

学

难

点

了解、赏析本篇形象化说理的特点、表现技巧。

教

法

设

计

教师要作诵读指导，理清思路，逐层剖析，帮助学生了解课文段落与层次间的逻辑联系。

学

法

指

导

学生反复诵读课文，由于前部分学生学过，所以主要在于让学生通过练习巩固旧的知识，在这的基础上，再针对课文的观点理解组织学生进行讨论。

教

学

反

思

审阅

签字

教 学 内 容 及 过 程

教  师  活  动  设  计

学生活动设计

第一课时

一、导语设计

    先秦诸子散文，虽然主要是政论文，但也是文学艺苑中的奇葩异蕾。《沦语》平实质朴，富含哲理；《孟子》文笔雄健，铿锵有力；《荀子》行文气魄雄浑；《老子》清远深邃；《墨子》质朴；《庄子》恣肆。今天，我们一同欣赏《庄子》散文中的片断。

 二、庄子与《庄子》

 庄子(约公元的369～公元前286)，名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家(哲学家)、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。

《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”(《汉文学史纲》)。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”(《庄子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的哲学。哲学的文学”。

《庄子》在先秦诸子中，无论就他的思想或文风来说，都是属于南方一系，即楚国文化的代表，所谓“庄狂屈狷”，正道出了他们独具的浪漫主义精神。

 李白纵浪恣放的诗篇，直承《庄子》且不说，后如柳宗元论文，主张“参之庄老以肆其端”，龚自珍《病梅馆记》那种追求个性解放的强烈感，显然汲取了庄周《秋水》篇的精神。

    三、突破语言关

    1．自学：教师范读课文，对同学做注意课文的节奏，对生字词做标记的指导；指导同学默读课文，结合注解议课文。

教师总结生字词如下：鲲（ｋūｎ） 抟（ｔｕáｎ） 阏（è） 蜩（ｔｉáｏ） 决（ｘｕè）蟪蛄（ｈｕìｇū） 鴳（ｙàｎ） 数数（ｓｈｕò） 恶（ｗū）

2．多媒体显示课文参考译文。要求学生与自己的译文对照，找出错误的地方，并思考译错的原因。

四、布置作业

    1．总结本文中的文言现象。

2.阅读下面一段文字，谈淡你的理解。

    庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“楚国郢人捏白垩土，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。宋元君听说这件事，把匠石找来说：‘替我试试看。’匠石说：‘我以前能削，但是我的对手早已经死了!’自从先生去世。我没有对手了，我没有谈论的对象了!”(《徐无鬼》)

    提示：惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。能设出这个妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊，如此神来之笔。非庄子莫能为之。

第二课时

一、导语：  世人都说神仙好,惟有功名忘不了! 世人都说神仙好, 惟有金银忘不了...世人都说神仙好,只有儿孙忘不了!   可见这种人做了神仙也不…（逍遥）

二、同学们根据自己的理解阐述逍遥一词。

可能出现的观点：

A走出教室，在外面玩不受老师的约束是逍遥。

B有很多钱，想买什么买什么是逍遥。

C有无限在的权力，想干什么干什么是逍遥。

同学们阐述了自己的观点，我们今天来学习研究一下庄子对“逍遥”的理解

三、讨论：（一）鲲化为鹏鸟，徙于南冥，抟扶摇而上九万里是否可认为是逍遥？请用原文回答．

　　　明确：不可以认为是逍遥，因为文中有：齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”这说明其并不逍遥，因为其飞有所凭借。

[1] [2]  下一页