概要：四、《己所不欲，勿施于人》 年级： 高二（ ）班 学生姓名： 学号： 组名： 教学目标： 1.认知目标：识记本节选中的基础知识。 2.技能目标：通过翻译文中重点句子分析作者观点。 3.情感目标：理解孔子理想人格的核心“仁”，思考孔子的仁的思想的现代价值。 教学重点：理解孔子理想人格的核心“仁”。 主要是通过学习第1则、第2则、第4则、第5则、第8则、第9则选文，理解孔子理想人格的核心“仁”；思考孔子仁的思想的现代价值。 （重点理解“什么是仁”“怎样才能达到仁”“为什么这样做就可以达到仁”） 教学难点： 思考孔子的仁的思想的现代价值。（集中探讨“仁”与我们的生活） 课时安排：2课时 教学方法：启发、探究 教学过程： 导语： 翻开《论语》，圣人孔子从神坛上走了下来，我们看到了一位真诚、坦率的师者，看到了一位尊重学生个性的师者，看到了一位在学生心目中如日、如月、如天的师者，看到了一位让学生感到“仰而弥高，钻之弥坚”的师者，看到了一位充满智慧的智者，正所谓“学高为师，德高为范”，他堪称“万世师表”。 走近
《己所不欲，勿施于人》讲学稿2（教师版导学案）,标签：先秦诸子选读大全,http://www.88haoxue.com四、《己所不欲，勿施于人》
年级： 高二（ ）班 学生姓名： 学号： 组名：
教学目标：
1.认知目标：识记本节选中的基础知识。
2.技能目标：通过翻译文中重点句子分析作者观点。
3.情感目标：理解孔子理想人格的核心“仁”，思考孔子的仁的思想的现代价值。
教学重点：理解孔子理想人格的核心“仁”。
主要是通过学习第1则、第2则、第4则、第5则、第8则、第9则选文，理解孔子理想人格的核心“仁”；思考孔子仁的思想的现代价值。
（重点理解“什么是仁”“怎样才能达到仁”“为什么这样做就可以达到仁”）
教学难点： 思考孔子的仁的思想的现代价值。（集中探讨“仁”与我们的生活）
课时安排：2课时
教学方法：启发、探究
教学过程：
导语：
翻开《论语》，圣人孔子从神坛上走了下来，我们看到了一位真诚、坦率的师者，看到了一位尊重学生个性的师者，看到了一位在学生心目中如日、如月、如天的师者，看到了一位让学生感到“仰而弥高，钻之弥坚”的师者，看到了一位充满智慧的智者，正所谓“学高为师，德高为范”，他堪称“万世师表”。
走近他，我们会慢慢地感受到他那学识的广博，道德的高尚，和蔼的身影，亲切的笑容，深睿的智慧……
走近他，我们需要了解他的思想的内核——仁。
什么是仁，也许谁也无法全部解说清楚。从文字上看，仁就是人旁加二，二有“多”的意思，很多人能够聚在一起和平共处，这就是仁。那么怎样才能够聚集在一起和平共处呢？那内容可就多了。下面，我们将来了解一下仁说的倡导者孔子对此是怎么解说的。
第一课时
一、注音：
樊 迟 皋 陶 弘 毅 枉
二、归纳文言知识
1、重点词：
（1）克己复礼为仁 （2）天下归仁焉
（3）请问其目 （4）回虽不敏，请事斯语矣
（5）躬自厚而薄责于人 （6）樊迟未达
（7）问知 （8）举直错诸枉
（9）乡也吾见于夫子而问知 （10）尧舜其犹病诸
（11）为仁由己 （12）不仁者不可以久处约
重点词：
（1） 克己复礼为仁 克：克制。
（2） 天下归仁焉 归：称许，赞许。
（3） 请问其目 目：条目，详情。请：请求对方做某事；请对方允许自己做某事。
（4） 回虽不敏，请事斯语矣 不敏：资质愚钝；事：实践，实行。
（5） 躬自厚而薄责于人 躬自：自身，自己。
（6） 樊迟未达 达：明白，理解。
（7） 问知 知通智。
（8） 举直错诸枉 错通措，安排、安置；直，形做名；枉，形做名。
（9） 乡也吾见于夫子而问知 乡通向
2、找出下列句子中的通假字。
（1）问知。子曰：“ 人。” （2）举直错诸枉
（3）乡也吾见于夫子而问知 （4）知者利仁
“知”通“智” ；“错”通“措”； “乡”通“向”； “知”通“智”
3、文言句式：
（1）何谓也：宾语前置句
（2）选于众：状语后置句
（3）有一言而可以终身行之者乎： 定语后置句
（4）克己复礼为仁： 判断句
（5）仁以为己任：宾语前置语，正常语序为\'以仁为己仁\'。
三、文题解读： （整体感知文本）
1、背诵、理解 ：集体背诵第四章节“己所不欲，勿施于人”。
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