《战国策》专题·论文拟题交流教案（区级研究课）

概要：高中语文选修（一）专题一《战国策》专题之（十一）论文拟题交流教案（2009年区级研究课）一、教学目标： 1．明确拟题对于写作的重要性。了解论文拟题要求，掌握论文拟题方法。 2．掌握各种拟题方法。能够在合作交流的基础上，修改、完善论文标题。 3.能够运用各种拟题方法，在明确论题（分类：内容、形式）的基础上拟出准确、简明、新颖的标题。 二、教学重难点：掌握各种拟题方法。 三、课时安排： 1课时 四、教学过程设计： 1．具体教学过程 课 堂 教 学 设 计 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 1 专题研究 范畴回顾 【投影】探究问题示例 明确：论题角度不限，有研究价值。 【板书】拟题 学生看屏幕，交流上节课选题的内容。 由各个探究问题的示例，唤起学生对所学文章的内容回顾。 2 拟题原则 内涵阐释 【投影】拟题原则 明确：四个拟题原则的内涵。 【板书】专业点、切入点、集结点、提升点。 结合课文，将自己对拟题原则的理解与全班同学分享。 解决学生对拟题原则的困惑。 3 火眼金睛 出谋划策 【投影】5个学生拟定的论文题目 要求：学生按照拟题原则评判同学的论文题目并给出修改

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高中语文选修（一）专题一

《战国策》专题之（十一）

论文拟题交流教案（2009年区级研究课）

一、教学目标：

1．明确拟题对于写作的重要性。了解论文拟题要求，掌握论文拟题方法。

2．掌握各种拟题方法。能够在合作交流的基础上，修改、完善论文标题。

3.能够运用各种拟题方法，在明确论题（分类：内容、形式）的基础上拟出准确、简明、新颖的标题。

二、教学重难点：掌握各种拟题方法。

三、课时安排：   1课时

四、教学过程设计：

1．具体教学过程

课 堂 教 学 设 计

教学环节 老师活动 学生活动 设计意图

1

专题研究

范畴回顾 【投影】探究问题示例

明确：论题角度不限，有研究价值。

【板书】拟题 学生看屏幕，交流上节课选题的内容。

由各个探究问题的示例，唤起学生对所学文章的内容回顾。

2

拟题原则

内涵阐释

【投影】拟题原则

明确：四个拟题原则的内涵。

【板书】专业点、切入点、集结点、提升点。 结合课文，将自己对拟题原则的理解与全班同学分享。

解决学生对拟题原则的困惑。

3

火眼金睛

出谋划策 【投影】5个学生拟定的论文题目

要求：学生按照拟题原则评判同学的论文题目并给出修改意见。

【板书】拟定题目的方法 学生按照拟题原则评判同学的论文题目并给出修改意见。 锻炼学生运用拟题原则评判同学论文题目的能力，并结合自己的学习经验给出修改意见。

4

讨论探究

合作学习 【投影】小组合作

    完善自我 www.88haoxue.com（88haoxue.com）

【板书】学生书写自己修改后的题目 借鉴他人的学习成果，思考交流后完善自己的论文题目。全班交流学习成果。 进一步探究专题研究论文题目是否符合拟题原则。来自同伴的观点能有效吸引学生的关注力，极大激发学生的学习热情。交流过程中培养学生自主合作探究的学习习惯和分析问题、表达观点的能力。拓展学生思维，从多角度理解拟题原则和拟题方法，训练其语言表达能力和思辨逻辑能力。

5

课堂总结

明确任务 【明确】拟题原则

【板书】 学生聆听 总结本课的学习收获，提醒学生注重专题研究题目的拟定。

2．板书设计

 

五、几点说明：

1．专题式选修教学要关注学生的学习实际，避免学习内容过难、过深。为了降低学习难度，减轻学生学习负担，我们采取了下列措施：

①提供《战国策》电子稿；

②推荐阅读书目和论文资料，文中的探究示例可供学生借鉴。

③选定文本内容、文本词语类问题、文本内容拓展三个探究专题，既是《战国策》的核心问题、主要特色，又贴近学生的认知水平。

-

④学生可从3个探究专题中自主选择，也可自我研读、自我设题，尊重学生的选择，考虑学生的兴趣差异。

1. 每位学生、每个小组的自主研读水平并不均衡，本次研究课既是拟题确定的示范指导，也是对研读内容的深入品鉴，目的是将夯实共同基础和发展个性能力结合起来。

附：

善谏良谋     臣士风采

--《战国策》专题教学流程

【专题知识板块】

    第一课时   泛读通读

学习任务：阅读《泛读导引》及相关资料，积累《战国策》相关知识；了解《邹忌讽齐王纳谏》、《冯谖客孟尝君》、《触龙说赵太后》故事发生的前后背景。

学生作业：

1、结合注释、查阅工具书熟读，将《邹忌讽齐王纳谏》、《冯谖客孟尝君》、《触龙说赵太后》注解未有注释而又须查阅工具书解决的字，整理在积累本上。

2、背诵《邹忌讽齐王纳谏》。

【文言积累板块】

第二课时        《邹忌讽齐王纳谏》

第三、四课时    《冯谖客孟尝君》

第五课时        《触龙说赵太后》

第六课时            知识检测

学习任务：按照教师的示例，对文中的重点实词、虚词、特殊句式等文言现象进行积累整合。

学生作业：▲自主学习：

要求：仿照教师范例形式，自己总结相关内容，全部整理在积累本上。

▲交流共享：小组内或全班交流，补充归纳。

【语言推敲板块】

   第七、八课时     通读《邹忌讽齐王纳谏》、《冯谖客孟尝君》、《触龙说赵太后》

学习任务：1、细读课文，领会《战国策》丰富高超的语言技巧，体会人物的语言动作、内心活动所展示的不同人物的鲜明性格。2、课文内容理解：思考你从课文中得到哪些启示？

学习流程：学生理清文章脉络，教师指导学生体会含义丰富的词、句或细节，学生实践涵泳品味，挑选出自己有所感触的词、句或细节加以分析形成文字，然后交流共享，互相批评改正。

学生作业： 

1.研读课文，挑选出一处你认为值得品味的词、句或细节、片段。写在积累本上。

课文内容（标明段落） 品读分析

2．学完三篇课文后，你有哪些收获？写在积累本上。（不少于200字）

第九课时     学习体会交流

【深入探究板块】          第十课时     确定研究课题

 课前作业：参考教师提供的研究问题，深入研究文本内涵，或进行拓展阅读，提出探究问题，整理在学案上。

学习流程：1.交流借鉴-质疑追踪-思考领悟-视野拓展。

2.教师根据学情，提供选题参考方向，学生也可根据自己的学习理解，自行选择确定自己感兴趣的专题。

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