《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》导学案（人教版高二选修）

概要：班级 高二 姓名 日期 编号 设计人肖建军 学科 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 【自研课导学】 晨读课：（40）分钟 目 标：1、大声朗读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 2、读出人物的性格特点 3、背诵全文 （25分钟） 检 效： 同位相互背诵，看看谁背得最快最熟练（15分钟） 预习课（晚自习20分钟） -自读自悟：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 资料准备：孔子的主要思想，搜集当今教育界的热门话题 。 自主积累：本文语言特点：简洁、凝练的语言生动传神地表现出人物的动作、神态和精神气质。 自我感悟： 感受孔子尊重个性、平等待人的为师风范。 【展示课导学】（时段： 第2课时 ） •学习目标（1分钟）：1、感受本文的语言特点，学会抓住人物的性格特征来记言记行。 2

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班级 高二    姓名         日期       编号        设计人肖建军   学科       

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

【自研课导学】

晨读课：（40）分钟

目  标：1、大声朗读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》                       

       2、读出人物的性格特点           

       3、背诵全文                        （25分钟）   

检  效： 同位相互背诵，看看谁背得最快最熟练（15分钟） 

预习课（晚自习20分钟）

-

自读自悟：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

资料准备：孔子的主要思想，搜集当今教育界的热门话题 。

自主积累：本文语言特点：简洁、凝练的语言生动传神地表现出人物的动作、神态和精神气质。

自我感悟： 感受孔子尊重个性、平等待人的为师风范。             

【展示课导学】（时段：   第2课时    ）

•学习目标（1分钟）：1、感受本文的语言特点，学会抓住人物的性格特征来记言记行。 

                   2、学会对人物形象的认识和评价；感受孔子的教育理念。          

定向导学•互动展示

    课堂

    元素

导学

流程 自学指导 互动策略 展示方案 随堂笔记

内容、学法、时间 内容、形式、时间 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结

走进文本

揣摩语言的简洁传神 语言精练，生动传神

•揣摩本文运用简洁传神的语言，紧扣人物的突出性格来记言记行的行文风格，并把相关的词句用红笔标示出来。

预时5分钟 A、 A、小组长检查组员的预习成果，并给出评价和建议。

B、

C、 B、组长要组织协调本组成员有序地交流自研成果，要善于捕捉小组成员在自习过程中的精妙之处，积蓄展示的素材。

D、

E、 C、抽签决定小组展示的目标。小组长组织本组成员认真研究，形成完善的组风成果。

F、

G、 D、确定本组的展示方案和展示代表，组长要用人之长，组员要有集体荣誉感，方案要有创新性，组员要尽可能多的参与展示，要善于利用主黑板和展示板。

H、

I、

J、 预时7分钟 展示方案预设

一、当一回演员

•能运用语言、肢体动作、面部表情等等手段把师生五人的性格特点表现出来吗？

二、让人物从历史中走出来

•模拟古人，自我表白人生的追求；

•对话交流，倾听今人对他们的评价。

三、会做一场成功的辩论会吗？

•针对当今教育面临的热门话题设计辩论的议题。

•能接受其他小组的场外的质询吗？以利形成良好的互动效应。

※ 若你有更好的创新展示方案，请你提出来，以供备选。

预时28分钟 一、本文是《论语》中文学性最强的一章，用简洁的词语总结一下师生五人的性格特点。

                                          

                                                  

                                                 

                                        

二、用形象的语言描述一下深为孔子所赞同的曾皙所追求的那种人生理想

                                                     

                                            

                                                

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