《神奇的汉字》教案及练习

概要： 使用繁体字的声音 简化汉字已使用了几十年，在今年的全国两会上，郁钧剑、宋祖英、黄宏、关牧村等21位文艺界的政协委员联名递交了一份关于《小学增设繁体字教育的提案》，建议在小学开始设置繁体字教育，将中国文化的根传承下去。 委员们在提案中表示，繁体字是中国文化的根，知晓繁体字，就是知晓中国汉字的由来、知晓中国文化的由来。而汉字的简化是一种进步的表现，但同时也造成了中国文化的一种隔断。提案建议国家应该从小学阶段开始设置繁体字教育，比如将繁体字设置成必修课，或在讲授简体字的同时也教繁体字。今后大家即便不使用，也要知晓，因为这毕竟是中国文化，于国家的统一、民族的兴旺都有好处。2．练习三，某些简化字的简化理据。——建议多体会多讨论。“驚——惊，認——认”仍是形声字，形旁、声旁更合适。“態——态”声旁更合适，笔画更简单。“竈——灶”象形改为会意，字形简单，好记。“筆——笔”改成会意字，字形简单，表义明显。＃？“寶——宝”改成会意字，更符合字义。“燈——灯”用“丁”作声旁，字形更简单。“淚——泪”形声改为会意。＃？

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                 使用繁体字的声音

    简化汉字已使用了几十年，在今年的全国两会上，郁钧剑、宋祖英、黄宏、关牧村等21位文艺界的政协委员联名递交了一份关于《小学增设繁体字教育的提案》，建议在小学开始设置繁体字教育，将中国文化的根传承下去。

     委员们在提案中表示，繁体字是中国文化的根，知晓繁体字，就是知晓中国汉字的由来、知晓中国文化的由来。而汉字的简化是一种进步的表现，但同时也造成了中国文化的一种隔断。提案建议国家应该从小学阶段开始设置繁体字教育，比如将繁体字设置成必修课，或在讲授简体字的同时也教繁体字。今后大家即便不使用，也要知晓，因为这毕竟是中国文化，于国家的统一、民族的兴旺都有好处。

2．练习三，某些简化字的简化理据。

——建议多体会多讨论。

“驚——惊，認——认”仍是形声字，形旁、声旁更合适。

“態——态”声旁更合适，笔画更简单。

“竈——灶”象形改为会意，字形简单，好记。

“筆——笔”改成会意字，字形简单，表义明显。＃？

“寶——宝”改成会意字，更符合字义。

“燈——灯”用“丁”作声旁，字形更简单。

“淚——泪”形声改为会意。＃？

 

                   第三节 方块的奥妙

                            ——汉字的结构

教学目标：

了解汉字结构，正确分析汉字的形体结构。

教学过程：

★课堂活动

1，能产的五行偏旁。

1）以五行偏旁中任一偏旁为例，举出含该偏旁的10个字。

2）试写一副有完整意思的同旁联。

2，多变的五行偏旁。

1）汉字合体字组合结构类别：

①上下结构（上下、上中下）②左右结构（左右、左中右）③包围结构（全包围、三包围……）

④框架结构。

2）作个游戏，分析一下自己同桌的姓名，属于什么结构。

★工具箱

1，汉字房屋的构件

汉字构件三层次：笔画、部件和偏旁。

笔画——汉字的最小构件。根据笔画形状，可以给汉字分成几十种笔画。最基本的有：横、竖、撇、点、折五种。

部件——由笔画组成，独立书写单位，不一定有语音、意义，有构字能力。

偏旁——高于部件的构字单位，合体字一级拆分后的表音或表意单位，包括形旁和声旁。

2，汉字房屋的架构

1）书写笔顺的规则：先横后竖，先撇后捺，先上后下，先左后右，先外后内，先中间后两边，先进去后封口。可以举二、三例示范。

2）  汉字拆分，注意两点：

a,汉字拆分到部件   b,分级拆分。

3）拆分一下前后位同学的姓名。

★小试身手

1，练习一，找出谜底，排列次序。

2，练习二，学生自己体会。略。

3，练习三，简要说明汉字结构和拉丁字母结构的区别。

会徽“中国印•舞动的北京”结构特点——

由于美术字体可与绘画结合，字中有画，画中有字，有生动形象的艺术感染力。

1）主标志跑动的“人”的造型同时具有汉字“京”的神韵，蕴含浓重的中国韵味。

2）“beijing2008”字体采用了汉简风格，将笔画与韵味有机地结合再一起，自然，简洁、流畅，与会徽图形和奥运五环浑然一体。

3）字体与主体图案风格相协调，页更符合市场开发地目的。

而拉丁字母虽也可以设计成图案式样，但从艺术字体本身看不出文字意义。

另外，也可以让学生分析“中国印”的创意——

“京”，设计成人字形，是书法与绘画的结合。“京”，既是奔跑，又是欢迎。“印章”形式是中国书法艺术的展现。……

4，补充小练习。出几个拆字谜语。

“上不在上，下不在下，天没它大，人有它大”   打一字         （一）

“他们两人离开了”                           打一国家名     （也门）

“走人”                                     打一足球术语   （越位在先）

“皿”                                       打一成语       （一针见血）

 

第三课时（学习第四节）

                        第四节   咬文嚼字

                                ——消灭错别字

教学目标：

认识错别字的类型，了解避免写错别字的方法，培养正确书写汉字的能力。

教学过程：

★课堂活动

一、错字招牌

P54，找出文中列举的8个公示短语中的错字。

二、错字百出

明确写错别字的三种现象：

乱造乱用简化字。如：鸡旦（蛋）、九（韭）菜。

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