《贝多芬：扼住命运的咽喉》教案教学设计5

概要： 师生共同讨论后明确：描写中带有强烈的抒情色彩，运用比喻的修辞手法，形象地写出了音乐给人的巨大的感染力。 三、感悟理解，赏析交流 在理解的基础上，师生共同交流学习心得，可以从以下方面选择自己感受最深的进行赏析交流： 1．你最喜欢的段落； 2．你最喜欢的句子； 3．你受到的教益、启示； 4．其他方面。 四、再次播放《第九交响曲》，学生默读课文，细细体会交响曲中所蕴含着的作者追求欢乐的情感。 第四课时 写作练习：参考肖复兴对贝多芬音乐的赏析，写出你对贝多芬《第九交响曲》或你熟悉的其他贝多芬音乐作品的感悟理解。（约400字左右） 第五课时 写作练习：为你最敬佩、最熟悉的人写一则简单的评传。 写作要求： 1．通过传主的肖像描写表现其精神面貌。 2．综合运用记叙、议论、描写、抒情、说明等表达方式写作。 3．能抓住传主一生重要事件进行评述。 4．不少于700字。上一页 [1]

    师生共同讨论后明确：描写中带有强烈的抒情色彩，运用比喻的修辞手法，形象地写出了音乐给人的巨大的感染力。

    三、感悟理解，赏析交流

    在理解的基础上，师生共同交流学习心得，可以从以下方面选择自己感受最深的进行赏析交流：

    1．你最喜欢的段落；

    2．你最喜欢的句子；

    3．你受到的教益、启示；

    4．其他方面。

    四、再次播放《第九交响曲》，学生默读课文，细细体会交响曲中所蕴含着的作者追求欢乐的情感。

    第四课时

    写作练习：参考肖复兴对贝多芬音乐的赏析，写出你对贝多芬《第九交响曲》或你熟悉的其他贝多芬音乐作品的感悟理解。（约400字左右）

                                                      第五课时

    写作练习：为你最敬佩、最熟悉的人写一则简单的评传。

    写作要求：

    1．通过传主的肖像描写表现其精神面貌。

    2．综合运用记叙、议论、描写、抒情、说明等表达方式写作。

    3．能抓住传主一生重要事件进行评述。

    4．不少于700字。

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