概要：现在游船在水面上滑过，说明什么？（昆明湖很静）作者这个字用的多好呀。要想不留痕迹，就得怎么滑？（慢慢地、轻轻地）师：我们感觉到昆明湖这么静这么美，作者是用两个什么句子来描写的呢？（比喻句）师：作者用了两个比喻句使我们形象的感受到了昆明湖的静和美，那你们想不想把他积累下来。师：请一位学生有感情读，大家闭上眼睛，用心来感受昆明湖的静和美。师：接下来我们再到哪游览？师：请你向大家介绍一下十七孔桥。师：你为什么喜欢十七孔桥？（有许多小狮子）师：这些小狮子有什么特别之处吗？（有上百个、姿态不一）（解释姿态不一）都有什么姿态的呢？想象一下，它们都在干什么？用 " 有的 有的 " 连起来。师：这些小狮子太可爱了，你喜欢它们吗？那就把你对它的喜欢读出来。师：假如我们走到了它的跟前，你都想干什么？（抚摸它、在它旁边照张相）在它旁边照张相，要留作纪念，可见你很喜欢它。那就把你的喜欢和它的可爱读出来吧。师：颐和园的美景只有这几处吗？你是怎么知道的？四、总结全文。1、思考：你感到颐和园是一个什么样的地方？教师在总结学生回答的基础上，讲解颐和园是北京的一个美丽的公园。板书
人教新课标四上：《颐和园》教学设计（2）,标签：四年级语文教学设计模板,http://www.88haoxue.com现在游船在水面上滑过，说明什么？（昆明湖很静）作者这个字用的多好呀。
要想不留痕迹，就得怎么滑？（慢慢地、轻轻地）
师：我们感觉到昆明湖这么静这么美，作者是用两个什么句子来描写的呢？（比喻句）
师：作者用了两个比喻句使我们形象的感受到了昆明湖的静和美，那你们想不想把他积累下来。
师：请一位学生有感情读，大家闭上眼睛，用心来感受昆明湖的静和美。
师：接下来我们再到哪游览？
师：请你向大家介绍一下十七孔桥。
师：你为什么喜欢十七孔桥？（有许多小狮子）
师：这些小狮子有什么特别之处吗？（有上百个、姿态不一）（解释姿态不一）
都有什么姿态的呢？想象一下，它们都在干什么？用 " 有的 有的 " 连起来。
师：这些小狮子太可爱了，你喜欢它们吗？那就把你对它的喜欢读出来。
师：假如我们走到了它的跟前，你都想干什么？（抚摸它、在它旁边照张相）
在它旁边照张相，要留作纪念，可见你很喜欢它。那就把你的喜欢和它的可爱读出来吧。
师：颐和园的美景只有这几处吗？你是怎么知道的？
四、总结全文。
1、思考：你感到颐和园是一个什么样的地方？教师在总结学生回答的基础上，讲解颐和园是北京的一个美丽的公园。板书（长、美）
2、齐读第一自然段
3、学习第一段的第一句起了什么作用？（总起，中心句。）
4、过渡：颐和园除了课文中介绍的几个景点外，是不是就没有其它可游玩的了？
5、学习第五段。大家读，思考：句子的作用（总结）
6、第一段和结尾这种写法是什么写法？首尾呼应
7、颐和园这么美，它的建造者是谁？以此激发学生的自豪感。赞美园林的美和我国古代劳动人民的才艺
五、拓展练习
仿写一处你熟悉的风景
板书设计：
长廊： 长而美
万寿山 佛香阁 排云殿
大而美 昆明湖 精而美
十七拱桥 柱子多、狮子多、姿态不一
总 分 总
