概要：一 教材分析： 本组课文将带领学生观赏我国三处被列为世界遗产名录的自然文化景观。长城作为引领学生开始中国世界遗产之旅的第一扇窗口，无疑起着举足轻重的作用。课文不仅表现了长城的高大坚固与气势雄伟，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳与智慧，抒发了民族自豪感和对祖国的热爱之情。文中配有两幅插图，由远及近地观察长城，并由此产生联想。依据这一内容，二 学情分析：我们的学生生活在农村，对于长城大多只知其名，不知其真，对长城的了解也只是微乎其微，同时，这类说明性的文章很难吸引学生的注意力，为了解决这些问题和矛盾，将课文进行深入浅出的讲解，配合以有效地小组合作探究才能收到理想的效果。三 学习目标1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。四 学习重难点１、图文结合
长城导学案4,标签：四年级语文教学设计模板,http://www.88haoxue.com一 教材分析：
本组课文将带领学生观赏我国三处被列为世界遗产名录的自然文化景观。长城作为引领学生开始中国世界遗产之旅的第一扇窗口，无疑起着举足轻重的作用。课文不仅表现了长城的高大坚固与气势雄伟，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳与智慧，抒发了民族自豪感和对祖国的热爱之情。文中配有两幅插图，由远及近地观察长城，并由此产生联想。依据这一内容，
二 学情分析：
我们的学生生活在农村，对于长城大多只知其名，不知其真，对长城的了解也只是微乎其微，同时，这类说明性的文章很难吸引学生的注意力，为了解决这些问题和矛盾，将课文进行深入浅出的讲解，配合以有效地小组合作探究才能收到理想的效果。
三 学习目标
1．认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3．了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
四 学习重难点
１、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。
２、展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。
五 教学资源 长城的图片 资料
六 教学时间 2课时
第一课时
一、谈话揭题
出示长城图片 说一说你的感受 法国总统密特朗这样说过：没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。
英国女王伊丽莎白游览了长城后欣然题词，她说：“我到过世界许多地方，中国的万里长城是最美的。”
美国总统克林顿这样说：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。
听着这些外国元首对咱们中国长城的评价，你是一种怎样的心情？
二、自学课文
1、 请大家大带着这样的心情，这样的感受，自由读课文，读准字音，读通句子。读完和同座交流一下，长城的哪些方面给你印象特别深。
2、 检测
出示词语：
蜿蜒盘旋、崇山峻岭 垛子、瞭望口、城堡、射口 、屯兵、嘉峪关 气魄雄伟
小组合作学习
三、体会长城的“长”
1、读第一自然段。
2、你是怎样体会到长城的长？
（1）崇山峻岭：怎样的山岭叫“崇山峻岭”，还有哪些形容山的词语？（峰峦起伏、层峦叠嶂、高山峻岭、悬崖峭壁、笔直陡峭、直插云霄、高耸入云、峻峭、巍峨、险峻）
（2）这些词都是形容山势的高大险峻。长城不仅地势险要，而且跨度长，出示地图，辨认山海关、嘉峪关。总长一万三千多里，难怪作者说长城像一条长龙，在崇山峻岭之间——“蜿蜒盘旋”。
3、朗读体会长城的长，并当堂背诵。
一万三千多里，同学们，你知道多长吗？二十年前，有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里，用了整整五百零八天。长吧，来读出你们的惊叹吧，就读“长”的这句，指名读，齐读。
我们的操场一圈有二百米，而要走完长城相当于绕操场跑上35000圈，真是名副其实的万里长城。
一万三千多里，长城从东头的山海关，经河北、天津、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏到甘肃省的嘉峪关，横贯9个省市，基本上贯穿了全国。
四、体会高大坚固
1、交流：这段话从哪几个方面介绍长城，分别有什么特点？
板书：
建筑材料：巨大的条石和城砖（补充资料：一号砖，长60厘米，宽24厘米，厚12厘米，重25公斤。）
城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行
城墙外沿：垛子，两米多高，
嘹望口 射口
垛子：整个齿形墙总称为“垛子”
嘹望口：指齿形凹下去的地方。
射口：指齿形墙上用来射箭的洞。
城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息
2、从以上特点，你感受到什么？（不仅气魄雄伟，而且在军事防守上有着重要的作用）
3、想象一下：古人利用长城上防御匈奴的的战争场面，这样的建筑特点在军事上起到了怎样的作用？
4、多么了不起的建筑！用你的朗读表现出来。
第二课时
一、导入：
师:这节课就让我们继续走进我国“世界遗产”的第一扇窗口-----长城。
二、小组合作探究长城的建造过程。
1、作者站在长城上想到了什么？
（1）一边读一边想像当时的劳动场面。
（2）找出你体会最深的句子，先读一读再说说自己的体会。
2、交流重点句 “单看这数不清的条石，一块有两三千斤种，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”
“数不清”让我们感受到工程的浩大；
“两三千斤重”：这千斤的重担完全靠劳动人民的肩膀和手来承担，谁能读出这沉甸甸的感觉？
“无数……无数……”与其说长城是由无数块的砖头和条石砌成的，不如说是由无数条鲜活的生命铸成的。当你体会到这有点的时候，你会怎么读这句话？
“没有……没有……”尽管没有先进的交通工具，没有强有力的建筑工具，可中华人民就是凭着自己的指挥，建成了如此伟大的长城！了不起的中国人！
三、小练笔
长城，已被写进了国歌之中，更融进了我们每一个中国人的血液之中。她就像一座宝贵的历史丰碑，闪烁着中华民族文明和智慧的光彩。长城，是世界历史上的一个伟大的奇迹，吸引了千千万万的中外游人，她永远是我们中华民族的象征，是我们炎皇子孙的骄傲。此时此刻，你最想说什么？最想写什么？
板书设计：
远景：一条长龙 蜿蜒盘旋
巨大的条石和城砖
