概要:2.老师范读或放课文朗读的录音。3.感知内容。a.课文里说的“最大的书”指什么?b.课文里的叔叔是谁?他是干什么的?(结合理解“地质勘探队员”)质疑问难让学生再自读课文,提出不理解的词语和不懂的问题。老师根据学生的提问调控:有的引导学生在书里找答案;有的请同学帮助释疑;有的做简单的讲解;有的留在第二课时深入阅读中解决。指导写字1.让学生从要写的字中找出左右结构的字。2.说说这些字的特点。(如:“趴”“铁”都是左窄右宽;“刨”左宽右窄;“埋”“刨”左短右长)3.老师有重点地指导左右结构的字,学生临摹。第二课时朗读感悟1.分角色朗读,老师指导学生读好对话。2.读读说说。川川向叔叔问了哪些问题?叔叔是怎么说的?叔叔说的话你懂吗?还有哪些地方不懂?说话训练根据课文内容,进行师生角色对话。师:这岩石怎么会像一本书呢?上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
《最大的“书”》教学设计四,标签:人教版二年级下册语文教案大全,http://www.88haoxue.com3.感知内容。
a.课文里说的“最大的书”指什么?
b.课文里的叔叔是谁?他是干什么的?(结合理解“地质勘探队员”)
质疑问难
让学生再自读课文,提出不理解的词语和不懂的问题。老师根据学生的提问调控:有的引导学生在书里找答案;有的请同学帮助释疑;有的做简单的讲解;有的留在第二课时深入阅读中解决。
指导写字
1.让学生从要写的字中找出左右结构的字。
2.说说这些字的特点。(如:“趴”“铁”都是左窄右宽;“刨”左宽右窄;“埋”“刨”左短右长)
3.老师有重点地指导左右结构的字,学生临摹。
第 二 课 时
朗读感悟
1.分角色朗读,老师指导学生读好对话。
2.读读说说。
川川向叔叔问了哪些问题?
叔叔是怎么说的?
叔叔说的话你懂吗?还有哪些地方不懂?
说话训练
根据课文内容,进行师生角色对话。
师:这岩石怎么会像一本书呢?
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