概要：一、语言导入、读书1、师述：同学们，古希腊堪称西方文明的发源地,那里诞生过许多世界级的哲学大师,苏格拉底便是其中的一位,让我们穿过时空的隧道,去聆听他的声音，去触摸他的智慧，去汲取他的营养。板书:《最大的麦穗》。读题２、我相信通过上节课的学习，你们肯定能把课文读正确、流利了。现在机会来了，谁能抓住机会，展示自己读书的水平。（指名读书） 二、你们已读熟了课文，愿意把当时的情景用表演再现出来吗？要想演好，关键是这小节（出示）地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总认为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。１、指名读（生：读）２、这一节中哪些句子对我们演有提示作用呢？生：要把摇了摇头演好。师：对要想演好，动作很关键，我们一起把动作找出来体会体会。生体会师：再读读着小节，演的时候还要注意什么？生：要演出找的时候很认真的样子。生：还要有点失望。生：可能还有点疑惑。师：那么，他们会这个过程中还会说些什么呢？生：这一株有点大了
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一、语言导入、读书
1、 师述：同学们，古希腊堪称西方文明的发源地,那里诞生过许多世界级的哲学大师,苏格拉底便是其中的一位,让我们穿过时空的隧道,去聆听他的声音，去触摸他的智慧，去汲取他的营养。板书:《最大的麦穗》。读题
２、我相信通过上节课的学习，你们肯定能把课文读正确、流利了。现在机会来了，谁能抓住机会，展示自己读书的水平。（指名读书）
二、你们已读熟了课文，愿意把当时的情景用表演再现出来吗？
要想演好，关键是这小节
（出示）地里到处都是大麦穗，哪一个才是最大的呢？弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然，弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总认为机会还很多，完全没有必要过早地定夺。
１、指名读（生：读）
２、这一节中哪些句子对我们演有提示作用呢？
生：要把摇了摇头演好。
师：对要想演好，动作很关键，我们一起把动作找出来体会体会。
生体会
师：再读读着小节，演的时候还要注意什么？
生：要演出找的时候很认真的样子。
生：还要有点失望。
生：可能还有点疑惑。
师：那么，他们会这个过程中还会说些什么呢？
生：这一株有点大了，但是不是最大的呢？我再找找吧！
生：这一株虽然不错，但是机会还很多，我不必这么早就下决定吧。
师：同学们，那么你们先在座位上演一演，等会老师选四名同学来演。
学生练演，选四名同学演。
师：老师想采访一下这几位弟子，你的心情怎样？你想说些什么？
生：我很难过，为什么我把刚才选的那一株给扔掉呢？
生：我很后悔，我总是以为机会很多，等等再说，等等再说，谁知道到头来，一株也没有抓在手上。
生：要是我不把手中的扔掉，现在，不管我那注是大是小，在四人当中，我总是最大的。
生：现在我突然想起小时候，妈妈给我说的猴子摘西瓜的故事。我怎么把这个故事给忘了呢？
师：麦田里的麦穗们，你们想对这些弟子说些什么？
（生述略）
三、过渡：同学们说得对，真是英雄所见略同。我们看看苏格拉底是怎么说的？出示：
这块麦地里肯定有一穗是最大的，但你们未必能碰见它；即使碰见了，也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。
苏格拉底会怎样说这句话呢？指名读
生：语重心长地说（师：你语重心长地说一说）
生：失望地说（师：你失望地说一说）
生：教育、严肃地说（师：你严肃地说一说）
过渡：苏格拉底仅仅是在教摘麦穗吗？他还告诉弟子们一个道理：
出示：人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它；有的人则东张西望，一再的错失良机。当然，追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
师：这句话你们懂了吗?生：懂了
师：老师还有几处不明白，比如为什么麦穗要加引号呢？生：（生述）
师：错失良机怎样理解？苏格拉底的弟子们遇到了哪些良机呢？
生：地里到处都是大麦穗。
生：第一小节中提到那正是大熟的季节，地里满是沉甸甸的麦穗。
师：原来这么多的机遇摆在他们的面前，他们都错过了，他们没有抓住一处，哪怕拿住一处也是好的啊。
四：现在我们基本明白了文章所讲的道理。有时，读文如看山“横看成岭侧成峰”，我们从不同的角度看这篇文章，会有不同的收获。同学们在读读课文，想想：苏格拉底教育学生有什么独到之处？
生读课文，交流。
生：他不是直接把道理告诉学生，而是让他们去实践。
师:我觉得直接告诉多好啊，简单明了，何必这么麻烦？
生：只有亲身实践的才能牢牢的记住，而不会忘记。
生：我想到了《哲学家的最后一课》，他也是让学生去实践的，两个人的教学方法是一样的。
师：看样子，英雄的所见都是一样的。
生：老师，我想起陆游的诗“纸上得来终决浅，绝知此事要躬行”。这个老师真是懂得教学方法的好老师。
五：同学们，通过对课文的学习，我们不仅知道了苏格拉底很有教育方法，富有智慧的人，而且我们懂得了一个道理：人生应该有很高的目标，很大的理想，但不能好高骛远，应该把握现在，把握眼前的机遇。前几天，我的一个亲戚，跟我讲了他的苦恼，
出示：我是一名应届毕业生。近一年的时间，我奔波于各个招聘会场找工作，有时联系到了一个不错的单位，可我总觉得下一个也许会更好。于是，我就同事和多家用人单位签下意向，整天东奔西跑，谁知，最后却是两手空空。我该怎样把握住适合自己的就业机会呢？
师：同学们，你们有什么话想说吗？
生：我觉得他之所以失败，是因为它不会选择最大的麦穗。麦穗到处都有，关键是如何抓住眼前的这一穗，把握住眼前的机遇，他只有这样，才能找到工作。
生：人的追求应该是最大的，因为不想当将军的士兵不是好士兵。但我想，他要想当将军，首先应该当好士兵。
生：人生中最大的麦穗或许她一生都碰不到，有没有必要在等待中、期盼中荒废自己的前途呢?我建议他先把握所拥有的，抓住眼前所能做的，及时摘下自己所遇到的最大的麦穗，因为这才是实实在在的。
生：人的一生仿佛也在麦地中行走，我希望他不要像苏格拉底的弟子一样，到头来两手空空，后悔莫及。不能错失良机，把握住一个个机会，就是摘到了人生最大的“麦穗”!
六：师：刚才在课堂上积极动脑，踊跃发言的同学，值得我们每一个同学学习，因为他们抓住了眼前的麦穗，抓住了发展自我的机会。我想到了几位名人说的话，想把他们送给你们。
出示：
机会是每个人都有的，但许多人不知道他们已碰到它。——达尔文
机遇只垂青（重视）那些懂得怎样追求她的人——查理·艮科尔
许多人对待机会，一如孩童在海滩那样：他们让小手握满了沙子，然后让沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。——托马思·莫尔
读一读
学了课文，同学们对机会有了更深的认识和感悟。请你们用一两句精炼的话写下来，写在老师发的小书签，署上自己的名字。
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