概要：《一面五星红旗》课后反思（原） 在上《一面五星红旗》时，觉得这篇课文内容上有深度，情感体验上更有难度。在课前，我的教学设计也犹豫了老半天。 上课了，确实比平时的课来得沉闷。于是，在整体感知课文之后，就让学生提出不懂的问题。没想到，学生提出的问题却让我兴奋不已。 生1：竹筏是什么？（这我当然简单地介绍了一下。）生2：“我”为什么不用五星红旗交换面包？我当时是很饿了呀？生3：面包店的老板刚开始连面包都不肯换，后来却送“我”上医院，费用还他负责？他不吃亏了吗？生4：趔趔趄趄什么意思？…… 哈哈，学生提了一系列有价值的问题，看来我就按他们的思路来上课吧，抛开我的预设了！ “趔趔趄趄什么意思？”——理解词义之后，我问了：“作者为什么走路会趔趔趄趄？”解决了我遇到困难时的情形，也找到了我寻求帮助的原因。 生2：“我”为什么不用五星红旗交换面包？我当时是很饿了呀？——这一问题可是难点！找到了我从忧郁——凝视国旗——摇摇头，作者的整个心理过程，学生还没办法说出原因。甚至有一个学生说，他想着用几个面包来换国旗！这脱离了课文的本意。一个学生机灵，他说，
《一面五星红旗》课后反思（原）,标签：人教版三年级下册语文教案大全,http://www.88haoxue.com《一面五星红旗》课后反思（原）
在上《一面五星红旗》时，觉得这篇课文内容上有深度，情感体验上更有难度。在课前，我的教学设计也犹豫了老半天。
上课了，确实比平时的课来得沉闷。于是，在整体感知课文之后，就让学生提出不懂的问题。没想到，学生提出的问题却让我兴奋不已。
生1：竹筏是什么？（这我当然简单地介绍了一下。）
生2：“我”为什么不用五星红旗交换面包？我当时是很饿了呀？
生3：面包店的老板刚开始连面包都不肯换，后来却送“我”上医院，费用还他负责？他不吃亏了吗？
生4：趔趔趄趄什么意思？
……
哈哈，学生提了一系列有价值的问题，看来我就按他们的思路来上课吧，抛开我的预设了！
“趔趔趄趄什么意思？”——理解词义之后，我问了：“作者为什么走路会趔趔趄趄？”解决了我遇到困难时的情形，也找到了我寻求帮助的原因。
生2：“我”为什么不用五星红旗交换面包？我当时是很饿了呀？——这一问题可是难点！找到了我从忧郁——凝视国旗——摇摇头，作者的整个心理过程，学生还没办法说出原因。甚至有一个学生说，他想着用几个面包来换国旗！这脱离了课文的本意。一个学生机灵，他说，我从资料袋中看到，国旗是一个国家的象征，我们每一个公民和集体都应该尊重和爱护她，所以我认为他不用国旗换面包是因为他爱国！（精彩！
看来，学生也是一个很好的教学资源，很好的文本呀！教师可以根据学生的需要，随时调节自己的预设．这节课，我真的很感谢学生，我自己认为很难上的一堂课，在学生的引导下却上出了不一样的味道！
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