《夸父追日》教学设计四

概要：A 出示“ 虞渊 渭河 瀚海 大泽” 指名读。你发现了什么？预设：A 这些都是地名。 B “渊、泽、河、海”这四个字都带有三点水，它们的字义都与水有关，并且是对“溪流、湖泊、江河、海洋”的不同称呼。 C “瀚海”就是“大泽”你是从哪儿读出来的？你读书真仔细。 B出示“ 伏下身子 、向前一抛”读。它们又有什么特点？（表示动作的词语）C出示“咕嘟咕嘟、颓然、手杖”你能读正确吗？指名读。D我们把这些词语连起来读一读，每个词语读一遍。③词语都读得非常正确，请三位同学来读读课文2、3、4段，能把课文也读正确吗？（3）我们一起来读一下“夸父追日”的结果，也就是最后一个自然段。 三、品读课文（一）研读“夸父追日”的原因1、夸父为什么要追日呢？请再自由读读课文第一自然段。2、你读懂了什么？预设：A“我不喜欢黑暗，我喜欢光明。”评价：“黑暗——光明”这是一对……应该怎么把它读好？ B“我要去追赶太阳，……”评价：1充满光明。还有不同理解吗？2难道仅仅

预设：A  这些都是地名。

      B “渊、泽、河、海”这四个字都带有三点水，它们的字义都与水有关，并且是对“溪流、湖泊、江河、海洋”的不同称呼。                               

      C “瀚海”就是“大泽”你是从哪儿读出来的？你读书真仔细。               

B出示“ 伏下身子  、向前一抛”读。它们又有什么特点？（表示动作的词语）

C出示“咕嘟咕嘟、颓然、手杖”你能读正确吗？指名读。

D我们把这些词语连起来读一读，每个词语读一遍。

③词语都读得非常正确，请三位同学来读读课文2、3、4段，能把课文也读正确吗？

（3）我们一起来读一下“夸父追日”的结果，也就是最后一个自然段。

三、品读课文

（一）研读“夸父追日”的原因

1、夸父为什么要追日呢？请再自由读读课文第一自然段。

2、你读懂了什么？

预设：A“我不喜欢黑暗，我喜欢光明。”

评价：“黑暗——光明”这是一对……应该怎么把它读好？ 

B“我要去追赶太阳，……”

评价：1充满光明。还有不同理解吗？

2难道仅仅是为了自己喜欢光明而追日吗？是为了整片神州大地的光明。一起读“让大地永远充满光明。”

3、小结：夸父喜欢光明，喜欢看到神州大地永远充满光明，因此他要去追敢太阳，抓住太阳，他是多么——了不起啊！

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