《夸父追日》教学设计一

概要： 为什么追？——每天夜里，……让大地永远充满光明（为什么？） 怎么追？——于是夸父拿着手杖……夸父就追到了 追到了没有？——第三节、第四节有关语句。 1、师评价：自己产生疑问，并到课文中寻找到了能问题的答案，真是一群会学习的孩子！能不能用自己简单的话来连起来回答这三个问题？ 2、师评价：大家能用简短的语言讲清楚这么长的课文内容，学习本领可真高！ 三、自读自悟，品读课文 1、老师要考考大家对故事的掌握，不知道大家有没有信心？ 2、出示：《海外北经》：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。 3、谁能读好上面一段古文。 4、挑战开始：我读古文

                  怎么追？——于是夸父拿着手杖……夸父就追到了

                  追到了没有？——第三节、第四节有关语句。

                  1、师评价：自己产生疑问，并到课文中寻找到了能问题的答案，真是一群会学习的孩子！能不能用自己简单的话来连起来回答这三个问题？

                  2、师评价：大家能用简短的语言讲清楚这么长的课文内容，学习本领可真高！

                  三、自读自悟，品读课文

                  1、老师要考考大家对故事的掌握，不知道大家有没有信心？

                  2、出示：《海外北经》：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。

                  3、谁能读好上面一段古文。

                  4、挑战开始：我读古文句子，（按以下分句找）谁能找出文中相应的语句。

                  夸父与日逐走：

                  未至，道渴而死，

                  弃其杖，

                  化为邓林。

                  四、赏析语句、积累语句，体会神话内涵

                  1、那你觉得古文与本文作比，在写法上有什么不同？（本文的情节更生动）

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