概要： 孩子们在为安静遗憾的同时也没忘了告诉我，安静很开心啊，因为还有“浓郁的花香”，她“整天在花香中流连。” 然后就创设了这样一个情境，每个同学扮演自己最喜欢的一种春天里的花，然后请同学来表演“在花香中流连”，张莉上来了，伸出两手，身体硬硬的，大家笑，又一个同学上来了，依然是摆脱不掉“盲”的痕迹。然后这时我给大家读了课后链接中海伦凯勒的那段话，告诉他们上帝是很公平的，他们使你失去了视觉，便让你的触觉和嗅觉特别发达，所以你有些角度来看反而比正常人受益很多。孩子们被那段很美的文字打动了，教室里静得出奇。一片润泽的气息。然后再请卢修文来表演，卢修文就自然地在“花丛中”奔跑了，真的是在快乐地“穿梭”。 接下来就是安静捉住小蝴蝶的一段了，抛出一个问题，你相信这个奇迹的发生吗？卢紫光、刘思远、张曜云等好几个同学都表达了自己的意见，他们认为，是安静的内心世界听到了小蝴蝶飞翔的声音，所以她完全可以捉住一只小蝴蝶的，这是一种“神奇的灵性”，实际上作者的意思也就是说要保持有内心的“平和安静”，才能来到一个自己“完全没有体验过的地方”，这也是盲童之所以叫这个名字的意思啊。 别不再说，于是反反
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孩子们在为安静遗憾的同时也没忘了告诉我，安静很开心啊，因为还有“浓郁的花香”，她“整天在花香中流连。”
然后就创设了这样一个情境，每个同学扮演自己最喜欢的一种春天里的花，然后请同学来表演“在花香中流连”，张莉上来了，伸出两手，身体硬硬的，大家笑，又一个同学上来了，依然是摆脱不掉“盲”的痕迹。然后这时我给大家读了课后链接中海伦凯勒的那段话，告诉他们上帝是很公平的，他们使你失去了视觉，便让你的触觉和嗅觉特别发达，所以你有些角度来看反而比正常人受益很多。孩子们被那段很美的文字打动了，教室里静得出奇。一片润泽的气息。然后再请卢修文来表演，卢修文就自然地在“花丛中”奔跑了，真的是在快乐地“穿梭”。
接下来就是安静捉住小蝴蝶的一段了，抛出一个问题，你相信这个奇迹的发生吗？卢紫光、刘思远、张曜云等好几个同学都表达了自己的意见，他们认为，是安静的内心世界听到了小蝴蝶飞翔的声音，所以她完全可以捉住一只小蝴蝶的，这是一种“神奇的灵性”，实际上作者的意思也就是说要保持有内心的“平和安静”，才能来到一个自己“完全没有体验过的地方”，这也是盲童之所以叫这个名字的意思啊。
别不再说，于是反反复复来读，体会蝴蝶在安静手指间颤动的感觉，体会安静内心深处那一刻的惊讶，体验这一次对她来说全新的经历。然后再次回顾海伦的那段话，想象安静的手指触摸花园中其它东西时是什么样的感觉，比如柔软的花瓣，筋络清晰的叶片，这对孩子们来说也是一次全新的经历，在他们的体会中，往日封存的记忆被唤醒了，感觉变得丰富细腻了，他们也发现了安静的生活中“数以百计的有趣的东西”。
一只蝴蝶就是一个春天，在拓展的时候又情不自禁给学生讲了小萝卜头在监狱里放飞的那只小蝴蝶，安静的小蝴蝶带着安静对春天美好细腻的感受飞走了，小萝卜头的小蝴蝶带着小萝卜头对自由胜利的满怀向往飞走了，而这些，都让我们聆听到了生命的翅膀飞翔的轻响。
然后，我们还补充了一篇《盲童的画》，这是以前学过的一篇文章，在这里再读那张简单没有色彩的画，体会的仍然是一颗热爱生命的纯洁心灵。
最后，在拓展的时候，我简单介绍了张海迪和奥斯特洛夫斯基，希望同学们找书来看，还有贝多芬、史铁生，并且读了一段《秋天的怀念》中的句子，目的是想引起孩子去思考，安静乐观健康的心态来自于哪里？
“老师，今天晚上就可以在日记上写安静的故事啊！”居然是陈文豪大声提议。仅此就已经欣喜不已了。
“每个人都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。401班的孩子们，把这句话送给你们！”
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