《全神贯注》教学设计九

概要：《全神贯注》教学设计九一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会文中主人公对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。3、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。二、教学重点难点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法；联系实际体会课文最后一段的含义。三、教学准备：课件四、教学过程：一、整理感知，理清人物关系：同学们，课前老师已经让你们预习了课文，下面老师检查一下预习情况：1、从字面上“全神贯注”是什么意思？2、课文主要讲的是谁的故事呢？（出示罗丹头像，简介罗丹）3、文中还有一个人物是谁？（简介茨威格）4、课文主要讲了一件什么事？（总结时用上课题）5、今天我们来继续学习课文。板书课题：全神贯注二、出示学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会文中主人公对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。3、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。三、研读第二自然段，体会“如醉如痴”1、，出示阅读提示：（1）、自由读第二自然段，画出描写罗丹动作、神态、语言的词语或句子。体会罗丹心里想的是什么？（2）、选择自己

《全神贯注》教学设计九

一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会文中主人公对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。
3、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。
二、教学重点难点：
通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法；联系实际体会课文最后一段的含义。
三、教学准备：
课件
四、教学过程：
一、整理感知，理清人物关系：
同学们，课前老师已经让你们预习了课文，下面老师检查一下预习情况：
1、从字面上“全神贯注”是什么意思？
2、课文主要讲的是谁的故事呢？（出示罗丹头像，简介罗丹）
3、文中还有一个人物是谁？（简介茨威格）
4、课文主要讲了一件什么事？（总结时用上课题）
5、今天我们来继续学习课文。板书课题：全神贯注
二、出示学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会文中主人公对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。
3、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。
三、研读第二自然段，体会“如醉如痴”
1、，出示阅读提示：（1）、自由读第二自然段，画出描写罗丹动作、神态、语言的词语或句子。体会罗丹心里想的是什么？
（2）、选择自己喜欢的句子练习有感情地朗读课文。
2、学生自学
3、同桌交流
4、全班交流：
（1）、描写罗丹动作、神态、语言的词语或句子。
（2）、指导朗读自己喜欢的句子。
（3）、罗丹心里想的是什么？
（4）、师小结：读书不仅要理解文字的表面意思，还应该理解文字的背面意思。
（5）、出示：“大约过了一个小时，罗丹才停下来 ，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。”
a、指名读
b、出示“痴”的解释，在本文中“痴”字应选择第几个义项，说出你的理由。板书：“痴”
c、补充板书：如醉如痴
d、指导有感情朗读这句话。
四、略读第三、四自然段，理解“全神贯注”
1、出示句子：“罗丹如醉如痴地修改女像，整个世界对他来讲好像已经消失了。”
a、“整个世界”是什么意思？
b、出示阅读提示:读第三、四自然段，交流：从哪里体会到整个世界对他来讲已经消失了？
五、学习第一自然段，感受“精益求精”
1、就是这样一座让罗丹如醉如痴地修改的女像，在茨威格看来是非常完美的，课文中有一个词，你们找一找，是哪一个词？
2、这个句子里有个词“端详”，知道是什么意思吗？
3、这一句中还有一个带“端”的词，端庄的“端”和详的“端”意思一样吗？
4、罗丹仔细端详后怎么说？谁来有感情的读一读？
5、对于这样的杰作，他怎么还说有毛病，还要去修改，值不值得？
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