《全神贯注》教学设计五

概要：1．课文记述了罗丹在雕塑女像作品时发生的故事。全文四个段落，从交代事情的起因，到事情的发展、经过，直至故事的结束，紧紧围绕“全神贯注”这个中心展开叙述。回忆一下，文章开头是怎样围绕“全神贯注”交代事情的起因的？（开头交代了罗丹请茨威格来家做客，在请客人参观工作室时，主人发现新的作品女像的毛病，便动手修改起来。）2．接着，事情在发展过程中又是怎样围绕“全神贯注”展开叙述的？（接着，课文紧紧抓住人物的动作、语言、神情等特点，表现罗丹怎样“全神贯注”地修改作品，以至于忘记了客人就在身边。）3．最后，又是怎样围绕“全神贯注”结束全文的？（最后用茨威格对这件事情的深深感触——做好工作就应该“全神贯注”。）4．有感情地朗读课文。（四）布置课外作业：1．做“思考·练习”第4、5题。2．用“祝贺”、“莫名其妙”造句。要求先理解课文原句，再参考例句。检查对这两个词的理解，特别是“莫名其妙”，再看看课文原句是怎样使用这两个词的，然后提供以下的例句参考：①祝贺——今天是爷爷的七十岁生日，全家人祝贺老人家健康长寿。②莫名其妙——一只黄鹊飞进张叔叔家，怎么轰，黄鹊也不走，真有点儿莫名其妙。

《全神贯注》教学设计五,标签：人教版四年级下册语文教案大全,http://www.88haoxue.com
　　1．课文记述了罗丹在雕塑女像作品时发生的故事。全文四个段落，从交代事情的起因，到事情的发展、经过，直至故事的结束，紧紧围绕“全神贯注”这个中心展开叙述。回忆一下，文章开头是怎样围绕“全神贯注”交代事情的起因的？
　　（开头交代了罗丹请茨威格来家做客，在请客人参观工作室时，主人发现新的作品女像的毛病，便动手修改起来。）
　　2．接着，事情在发展过程中又是怎样围绕“全神贯注”展开叙述的？
　　（接着，课文紧紧抓住人物的动作、语言、神情等特点，表现罗丹怎样“全神贯注”地修改作品，以至于忘记了客人就在身边。）
　　3．最后，又是怎样围绕“全神贯注”结束全文的？
　　（最后用茨威格对这件事情的深深感触——做好工作就应该“全神贯注”。）
　　4．有感情地朗读课文。
　　（四）布置课外作业：
　　1．做“思考·练习”第4、5题。
　　2．用“祝贺”、“莫名其妙”造句。要求先理解课文原句，再参考例句。
　　检查对这两个词的理解，特别是“莫名其妙”，再看看课文原句是怎样使用这两个词的，然后提供以下的例句参考：
　　①祝贺——今天是爷爷的七十岁生日，全家人祝贺老人家健康长寿。
　　②莫名其妙——一只黄鹊飞进张叔叔家，怎么轰，黄鹊也不走，真有点儿莫名其妙。

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