苏教版第1册《识字8》

概要：苏教版第1册《识字8》是一篇识字课文，只有一小段儿歌，共两句话：天气晴，池水清。小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去捉蚊虫。 教学时，我先范读，再让学生自读儿歌，要求他们边读边想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？孩子们读完后，小手林立。 “我看到了粉红色的荷花，闻到了淡淡的花香。” “我看到了在碧绿碧绿的荷叶上边飞着几只蜻蜓。” “我好象看到了蜻蜓在捉蚊子。” “天气很晴朗，荷花开得很美，蜻蜓在飞来飞去捉蚊虫吃。”…… 多么精彩的想象，多么生动的描述！孩子们描绘了一幅幅夏日荷塘的美丽画面。孩子们的描述丰富了这首儿歌，再次朗读的时候，更有韵味了。我想：可能是因为他们在读的时候头脑里出现了这幅画面吧！文字与图画能建立起一定的联系，这是我希望看到的，希望孩子们都能逐步达到这样的境界。 在指导写字的时候，我采用了扶放结合的教学方法，先由老师重点指导书写“情”字，讲述要点，让学生进行书空，再顺水推舟，以激励性的语言鼓励学生说说其他生字还有什么地方要提醒小朋友注意的。这样，通过小伙伴或自己的提醒，让这些生字在学生的头脑中建立深刻的印象，既而兴

苏教版第1册《识字8》
是一篇识字课文，只有一小段儿歌，共两句话：天气晴，池水清。小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去捉蚊虫。
    教学时，我先范读，再让学生自读儿歌，要求他们边读边想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？孩子们读完后，小手林立。
   “我看到了粉红色的荷花，闻到了淡淡的花香。”
   “我看到了在碧绿碧绿的荷叶上边飞着几只蜻蜓。”
   “我好象看到了蜻蜓在捉蚊子。”
   “天气很晴朗，荷花开得很美，蜻蜓在飞来飞去捉蚊虫吃。”……
    多么精彩的想象，多么生动的描述！孩子们描绘了一幅幅夏日荷塘的美丽画面。孩子们的描述丰富了这首儿歌，再次朗读的时候，更有韵味了。我想：可能是因为他们在读的时候头脑里出现了这幅画面吧！文字与图画能建立起一定的联系，这是我希望看到的，希望孩子们都能逐步达到这样的境界。

    在指导写字的时候，我采用了扶放结合的教学方法，先由老师重点指导书写“情”字，讲述要点，让学生进行书空，再顺水推舟，以激励性的语言鼓励学生说说其他生字还有什么地方要提醒小朋友注意的。这样，通过小伙伴或自己的提醒，让这些生字在学生的头脑中建立深刻的印象，既而兴致勃勃地进行描红、临写。