概要：（比前两次都努力；它很用劲，拼命……）出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。（点红：鼓起劲 拼命）3．谁来鼓足劲，跟着老鹰飞一回，读读这句话（表演读）一起来跟着老鹰飞一回（齐读）。4、小鹰就这样鼓起了劲，他飞呀，飞呀，这回它飞的高吗？从哪里看出？（出示）：大树看不见了，大山也变得矮小了。5、师：小鹰拼命地飞，飞得那么高了，最后累得连呼吸都变急促了。（出示句子：现在……我总算……会飞了吧！）（1）谁来读一读。 （评：很平淡）（3）你平时在什么情况下会喘着气？（跑步，爬山……（5）指名读（评：很累……）一起读一读。6．师：是啊，这一次小鹰变得虚心了，不那么得意了。7．采访；老鹰，这次，小鹰它是不是真的会飞了？（出示：老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看！”）8．小鹰，你看到了什么呢？ （出示：白云上面还有几只鹰在盘旋呢！） 师演示，动作理解：盘旋9．小鹰，这时你心里在想些什么？ （那些老鹰一定也是像我这样不断学飞才飞的那么高的……）10．师小结：是啊，小鹰通过老鹰的教育和自己的实践，明白了学习是没有止境的，只有不断努力，才能永远前进。这就是——出示四
《小鹰学飞》第二课时教学设计(两篇),标签：苏教版二年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com（比前两次都努力；它很用劲，拼命……）
出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
（点红：鼓起劲 拼命）
3．谁来鼓足劲，跟着老鹰飞一回，读读这句话（表演读）
一起来跟着老鹰飞一回（齐读）。
4、小鹰就这样鼓起了劲，他飞呀，飞呀，这回它飞的高吗？从哪里看出？
（出示）：大树看不见了，大山也变得矮小了。
5、师：小鹰拼命地飞，飞得那么高了，最后累得连呼吸都变急促了。
（出示句子：现在……我总算……会飞了吧！）
（1）谁来读一读。 （评：很平淡）
（3）你平时在什么情况下会喘着气？（跑步，爬山……
（5）指名读（评：很累……）
一起读一读。
6．师：是啊，这一次小鹰变得虚心了，不那么得意了。
7．采访；老鹰，这次，小鹰它是不是真的会飞了？
（出示：老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看！”）
8．小鹰，你看到了什么呢？
（出示：白云上面还有几只鹰在盘旋呢！）
师演示，动作理解：盘旋
9．小鹰，这时你心里在想些什么？
（那些老鹰一定也是像我这样不断学飞才飞的那么高的……）
10．师小结：
是啊，小鹰通过老鹰的教育和自己的实践，明白了学习是没有止境的，只有不断
努力，才能永远前进。这就是——出示四个词语：
人外有人 天外有天
学无止境 一往无前
齐读
11．让我们捧起书本，再一起来读读这个有趣的故事。
五、书写生字“盘”、“旋”
1、出示生字卡片，生认读
2、你会提醒大家在书写时注意些什么？
3．师范写，生描红
六、作业：
完成《习字册》上“盘”、“旋”的描红。
《小鹰学飞》第二课时教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解课文，明白学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
3、结合课文内容理解词语。会用“已经”说话。
教学重点：抓住小鹰的话体会小鹰当时的心情，进而指导有感情地朗读，并且将
小鹰的三次对话加以比较，体会小鹰这三次的转变。
教学难点：紧抓住老鹰的话、结合板书进行梳理，自然而然地揭示出“学无止境
、一往无前”的道理。
教具准备：多媒体课件
一、导入新课
1、这节课，老师给大家带来一个新朋友，（出示老鹰图片），认识它吗？你们
对这位朋友了解多少？学生交流。
师：是啊，鹰可是鸟类中的佼佼者，它为什么会拥有这么高强的本领呢？这节课
，我们就和小鹰一起去学飞。
出示课题，齐读。
2、开火车读词语：
抬头 高兴 飞行 摇摇头
头顶 总算 盘旋 指了指
3、再考考大家，课文一共写了小鹰几次学飞？（板书：一、二、三）
二、精读课文
（一）、学习第一次学飞的过程
1、小鹰第一次学飞的情况是怎样的呢？谁来读读1---2两个小节。
（1）小鹰飞到哪儿？（板书：大树的上面） 播放课件
此时，小鹰的心情怎么样？
（2） 小鹰的这种高兴心情可以从课文的字里行间读出来，读读第一小节，看
看你能从哪些地方看出小鹰的高兴？（出示句子）
生：“高兴地喊” 师：就请你高兴地喊一喊。 谁也来试试？
生：“！” 师：标点符号里也藏着高兴呢！你能读出感叹号的意思吗
？
生：“已经” 师：小鹰说自己“已经”会飞了，猜猜小鹰心里是怎么想
的？
生：…… 师：看来小鹰在高兴之余，不禁有些得意呢！你能读出小鹰
的得意劲儿吗？（指名）我们一起来学着小鹰喊一喊吧！
（3） 你能学着小鹰说说自己已经怎么样或会什么了吗？
（出示）我已经 。
这个句子你能补充完整吗？
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