《小鹰学飞》第二课时教学设计(两篇)

概要：（3）小鹰看到了在白云上面还有几只鹰在盘旋，它会怎么想？（4）小鹰不仅是这么想的，而且也是这么做的。请你用这样的句式说一说。出示：飞呀，飞呀， 3、分角色朗读。三、朗读课文，悟出道理。1、 分角色朗读全文。2、 学了这篇课文，你明白了什么？（板书：学无止境，一往无前。）四、指导写生字 今天我们就来学写一个词语。（出示：盘旋）读1、 学写“盘”字。（1）“盘”是一种器皿，所以“盘”字下面有个“皿字底”，跟老师写一写“皿字底”。（2）这种器皿是什么样的呢？看老师画一画（板画），你觉得像什么？（小船）所以上面用个“舟”字来代表它的形状。在这里，我们把它叫做“舟字头”。（3）像只小舟的器皿就是——盘。我们把这个字的结构读出来。（4）教师范写：上面“舟”字占三分之二，下面“皿”字占三分之一。学生描红。2、 学写“旋”字。（1）齐读“旋”字的结构。（2）这个“旋”字的右边部分，特别容易错，请你来提醒大家。（横钩）老师专门编了一个儿歌帮助大家记住它的右边部分，跟老师念一念：

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（3）小鹰看到了在白云上面还有几只鹰在盘旋，它会怎么想？

（4）小鹰不仅是这么想的，而且也是这么做的。请你用这样的句式说一说。

出示：飞呀，飞呀，                                                 

3、分角色朗读。

三、朗读课文，悟出道理。

1、  分角色朗读全文。

2、  学了这篇课文，你明白了什么？（板书：学无止境，一往无前。）

四、指导写生字

  今天我们就来学写一个词语。（出示：盘旋）读

1、  学写“盘”字。

（1）“盘”是一种器皿，所以“盘”字下面有个“皿字底”，跟老师写一写“

皿字底”。

（2）这种器皿是什么样的呢？看老师画一画（板画），你觉得像什么？（小船

）所以上面用个“舟”字来代表它的形状。在这里，我们把它叫做“舟字头”。

（3）像只小舟的器皿就是——盘。我们把这个字的结构读出来。

（4）教师范写：上面“舟”字占三分之二，下面“皿”字占三分之一。学生描

红。

2、  学写“旋”字。

（1）齐读“旋”字的结构。

（2）这个“旋”字的右边部分，特别容易错，请你来提醒大家。（横钩）老师

专门编了一个儿歌帮助大家记住它的右边部分，跟老师念一念：“一撇一横在上

方，横钩写在正中央，足字去口写下方，大家千万别忘掉。”

（3）教师范写，学生描红。

 

板书：        8、小鹰学飞

                       ……

         三         白云的下面

         二         大山的上空     学无止境

         一         大树的上面
 

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