听课：《英英学古诗》 我读我思

概要：听课：《英英学古诗》 我读我思 《英英学古诗》是苏教版小学语文二年级上册第二单元的课文。课文以英英和奶奶的一段生动自然的对话，介绍了古诗《静夜思》的作者和诗句的意思，让学生在饶有兴味地朗读祖孙对话的同时，不知不觉地进入古诗的意境。教材有意创设具体生活情景，既学习对话的语言表达方式，又蕴集古诗教学的内涵，深入浅出，激发学习古诗的兴趣，一举而数得。今天，我有听了202班章老师关于这篇课文的课堂教学，这是学生第二次学习“文包诗”的课文。相比上学期学过的《咏华山》，《英英学古诗》这一课应该更能打动学生。因为读这一课，祖孙俩给人的感觉就像在做游戏。教材有意为我们创设了具体的生活情境，一老一少乐呵呵地对话，使古诗教学变得鲜活、有趣。课文还配有两幅插图，也能帮助学生更好地走进课文，课题右边一幅是英英和奶奶的对话图，教学时,章老师充分利用插图创设对话情境，让学生分角色表演祖孙俩对话的场景。课文最后的一幅是与《静夜思》相配的插图，根据这幅图可以指导学生仔细观察人物抬头的动作、沉思的神态，并展开想象，体会人物的内心世界，体会诗句蕴含的思想感情。插图和文本创设的情境缩短了古诗和学生之

听课：《英英学古诗》  我读我思 
《英英学古诗》是苏教版小学语文二年级上册第二单元的课文。课文以英英和奶

奶的一段生动自然的对话，介绍了古诗《静夜思》的作者和诗句的意思，让学生

在饶有兴味地朗读祖孙对话的同时，不知不觉地进入古诗的意境。教材有意创设

具体生活情景，既学习对话的语言表达方式，又蕴集古诗教学的内涵，深入浅出

，激发学习古诗的兴趣，一举而数得。今天，我有听了202班章老师关于这篇课

文的课堂教学，

这是学生第二次学习“文包诗”的课文。相比上学期学过的《咏华山》，《英英

学古诗》这一课应该更能打动学生。因为读这一课，祖孙俩给人的感觉就像在做

游戏。教材有意为我们创设了具体的生活情境，一老一少乐呵呵地对话，使古诗

教学变得鲜活、有趣。课文还配有两幅插图，也能帮助学生更好地走进课文，课

题右边一幅是英英和奶奶的对话图，教学时,章老师充分利用插图创设对话情境

，让学生分角色表演祖孙俩对话的场景。课文最后的一幅是与《静夜思》相配的

插图，根据这幅图可以指导学生仔细观察人物抬头的动作、沉思的神态，并展开

想象，体会人物的内心世界，体会诗句蕴含的思想感情。插图和文本创设的情境

缩短了古诗和学生之间的距离，激发了学生学习古诗的兴趣。

这节课的教学体现了“以读为主，以悟为核，以生活为源，以积累和运用为目标

”。 对于二年级的学生来说，要体会到《静夜思》一诗中的思乡之情，是有一

定难度的，教学中教师直接采用让学生在书上抄写下教师板书的主题思想，这一

点还值得商榷。对于低段教材中的一些难点，对于“对话”形式的表现形式，我

们应从实际出发，接近学生生活，找到“源”，发展“语”，逐步提高学生对语

言文字的明了、理解，直至驾驭。

 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。我想，我们的语文教学若能让学生从

“学会”变成“会学”，那么，语文学习就真的像是一场场游戏，语文的学习也

就会变得简单而快乐！