《台湾的蝴蝶谷》课堂教学设计

概要：1、用自己喜欢的方式读读第四段，看看小蝴蝶们见到客人是怎么做的。2、小蝴蝶是怎样欢迎前来参观的游客的？（一……就…… ，相机理解“团团围住”）3、现在老师来当游客，请几个同学当小蝴蝶，（师生表演）你会对中外游客说些什么呀？（你好！欢迎你们！你能和我交朋友吗？……）4、真是一群热情好客的小蝴蝶。游客们被翩翩起舞的蝴蝶团团围住，有的落在游客的头上，有的落在他们的胸前，看到蝴蝶这么亲近他们，游客的心情多高兴呀！小朋友们，如果此刻你就是这批游客中的一员，你会想些什么？说些什么？就让我们用快乐的心情把这小节有感情地朗读一遍。三、激发情感，延伸拓展1、是呀，蝴蝶谷的美景看也看不够，说也说不完。同学们想亲自看看蝴蝶谷的美景吗？（想）现在老师这儿有一段关于台湾蝴蝶谷的录像，请大家来欣赏一下。2、最后让我们通过自己的朗读，读出蝴蝶谷的美。四、布置作业，课后收集课文里用用了很多描写颜色的词，请你课外收集更多的描写颜色的词，明天，我们来比一比，看谁收集的色彩词多。五、学习生字1、认读“撒、批”。2、你是怎样记住这两个字的？3、口头扩词，并指导在田字格中书写。 上一页 [1] [2]

《台湾的蝴蝶谷》课堂教学设计,标签：苏教版二年级下册语文教案,http://www.88haoxue.com
1、用自己喜欢的方式读读第四段，看看小蝴蝶们见到客人是怎么做的。

2、小蝴蝶是怎样欢迎前来参观的游客的？（一……就…… ，相机理解“团团围住”）

3、现在老师来当游客，请几个同学当小蝴蝶，（师生表演）你会对中外游客说些什么呀？（你好！欢

迎你们！你能和我交朋友吗？……）

4、真是一群热情好客的小蝴蝶。游客们被翩翩起舞的蝴蝶团团围住，有的落在游客的头上，有的落在

他们的胸前，看到蝴蝶这么亲近他们，游客的心情多高兴呀！小朋友们，如果此刻你就是这批游客中

的一员，你会想些什么？说些什么？就让我们用快乐的心情把这小节有感情地朗读一遍。

三、激发情感，延伸拓展

1、是呀，蝴蝶谷的美景看也看不够，说也说不完。同学们想亲自看看蝴蝶谷的美景吗？（想）现在老

师这儿有一段关于台湾蝴蝶谷的录像，请大家来欣赏一下。

2、最后让我们通过自己的朗读，读出蝴蝶谷的美。

四、布置作业，课后收集

课文里用用了很多描写颜色的词，请你课外收集更多的描写颜色的词，明天，我们来比一比，看谁收

集的色彩词多。

五、学习生字

1、认读“撒、批”。

2、你是怎样记住这两个字的？

3、口头扩词，并指导在田字格中书写。

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