苏教版第4册《识字7》教学反思

概要：苏教版第4册《识字7》教学反思 本课是形近偏旁比较识字。教学内容比较简单，可以放手让学生自学。识字、写字，区别形近偏旁是教学的训练重点。如何突破这一难点呢？课文中出现的两组形近偏旁，学生比较混淆。如果直接告诉学生这两组偏旁之间的不同点，或许会省去不少时间，但这样学生掌握得不够牢固。因此，我采用小组讨论的形式，引导学生自主探究、比较，让学生说说这两组形近偏旁的区别与用法，并回忆以前学过带有这些偏旁的字。这样一来，发现效果比较理想。 《识字7》教后反思 《识字7》是形近偏旁比较识字，课文把一些由形近偏旁构成的字归在一起，加强学生对形近偏旁的辨析。为了提高学生对这几组形近偏旁的辨析能力，我先让学生观察书中插图，结合插图让学生自己总结出偏旁的含义。然后再分别一组组地看图练习朗读词语，结合图画上的事物，情境练习说话，联系所带偏旁的含义，进一步理解词语的意思。在逐步的学习中，因为给了学生自主学习，辨析的空间，所以他们对这几组形近偏旁的区别能有更深的理解。《识字7》的教后反思 今天教完了识字7，学完词串后，让学生选择其中的一个词语说话，刚开始学生说的话很简单，

苏教版第4册《识字7》教学反思

    本课是形近偏旁比较识字。教学内容比较简单，可以放手让学生自学。识字、写字，区别形近偏旁是教学的训练重点。如何突破这一难点呢？课文中出现的两组形近偏旁，学生比较混淆。如果直接告诉学生这两组偏旁之间的不同点，或许会省去不少时间，但这样学生掌握得不够牢固。因此，我采用小组讨论的形式，引导学生自主探究、比较，让学生说说这两组形近偏旁的区别与用法，并回忆以前学过带有这些偏旁的字。这样一来，发现效果比较理想。

《识字7》教后反思

  《识字7》是形近偏旁比较识字，课文把一些由形近偏旁构成的字归在一起，加强学生对形近偏旁的辨析。为了提高学生对这几组形近偏旁的辨析能力，我先让学生观察书中插图，结合插图让学生自己总结出偏旁的含义。然后再分别一组组地看图练习朗读词语，结合图画上的事物，情境练习说话，联系所带偏旁的含义，进一步理解词语的意思。在逐步的学习中，因为给了学生自主学习，辨析的空间，所以他们对这几组形近偏旁的区别能有更深的理解。
《识字7》的教后反思

      今天教完了识字7，学完词串后，让学生选择其中的一个词语说话，刚开始学生说的话很简单，比如：树上有个鸟窝。我有一个幸福的家庭……面对这样的情况我对学生进行了引导。针对第一句，我是真样追问的，这个鸟窝怎么样？鸟窝里有些什么？经过点拨，学生又说鸟窝里的小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在唱歌。针对第二句，我是这样追问的，家庭里有些什么人?学生又说有爸爸，妈妈和我。我又问，爸爸、妈妈和你都有些什么特点呢?学生又说家庭里有严厉的爸爸，温柔的妈妈，可爱的我。这时我就表扬他们说你们像刘谦一样可以变魔术，现在把句子越变越长了。孩子们听了可高兴了，接下去的句子说的完整多了。晚上，我又布置了学生把句子写下来。希望明天有惊喜。的确，词串识字教学的主要任务是识字，但不只是简单的为识字而识字。识字的同时要训练孩子的语言，发展孩子的语言能力。这些训练的机会从哪里来？我们要有一种资源开发意识，努力挖掘教材中的教学资源，结合识字、理解词语、认识事物来发展语言能力。