苏教版第4册《练习7》口语交际反思

概要：苏教版第4册《练习7》口语交际反思本次口语交际内容为学会转述，创设贴近生活的口语交际情境，为口语交际构建必要的环境与氛围，有利于激发儿童主动表达的欲望。因此，在教学一开始，我根据班级实际情况创设情境：我们班将在下星期一举行一次树叶贴画比赛，要带好相关材料，可是我们班的李玲玲身体不好在家休息，谁能帮她带个信儿？这样的情景贴近生活，又极其自然，学生们想说、愿说，兴趣一下子调动起来了。口语交际训练其实就在具体的生活环境中。在这种真实的情境里，学生们乐于表达，勇于表达，还学会了怎样表达。《练习7》口语交际反思本次口语交际内容为学会转述，创设贴近生活的口语交际情境，为口语交际构建必要的环境与氛围，有利于激发儿童主动表达的欲望。因此，在教学一开始，我根据班级实际情况创设情境：我们班将在下星期一举行一次树叶贴画比赛，要带好相关材料，可是我们班的李玲玲身体不好在家休息，谁能帮她带个信儿？这样的情景贴近生活，又极其自然，学生们想说、愿说，兴趣一下子调动起来了。口语交际训练其实就在具体的生活环境中。在这种真实的情境里，学生们乐于表达，勇于表达，还学会了怎样表达。

苏教版第4册《练习7》口语交际反思

本次口语交际内容为学会转述，创设贴近生活的口语交际情境，为口语交际构建必要的环境与氛围，有利于激发儿童主动表达的欲望。因此，在教学一开始，我根据班级实际情况创设情境：我们班将在下星期一举行一次树叶贴画比赛，要带好相关材料，可是我们班的李玲玲身体不好在家休息，谁能帮她带个信儿？这样的情景贴近生活，又极其自然，学生们想说、愿说，兴趣一下子调动起来了。

口语交际训练其实就在具体的生活环境中。在这种真实的情境里，学生们乐于表达，勇于表达，还学会了怎样表达。

《练习7》口语交际反思

本次口语交际内容为学会转述，创设贴近生活的口语交际情境，为口语交际构建必要的环境与氛围，有利于激发儿童主动表达的欲望。因此，在教学一开始，我根据班级实际情况创设情境：我们班将在下星期一举行一次树叶贴画比赛，要带好相关材料，可是我们班的李玲玲身体不好在家休息，谁能帮她带个信儿？这样的情景贴近生活，又极其自然，学生们想说、愿说，兴趣一下子调动起来了。

口语交际训练其实就在具体的生活环境中。在这种真实的情境里，学生们乐于表达，勇于表达，还学会了怎样表达。