《孙中山破陋习》第二教时精彩教学设计

概要：《孙中山破陋习》第二教时精彩教学设计 教学要点：知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。教学准备：课件，课前从多种渠道了解缠足的事。一、揭题1、师述：同学们，今天我们继续学习18课，（指屏幕）让我们一起跟老师再来把课题写一遍。集体书写课题：孙中山破陋习2、齐读课题二、检查复习。1、通过上一节课的学习，你们了解到孙中山的姐姐原先是个怎样的女孩子？板书：姐姐2、学生交流板书：活泼能干3、引读：因为姐姐既活泼又能干，所以孙中山……板书：孙中山喜欢4、小结：看来，大家上节课学得不错。大家还记得吧，上节课读课文时，老师说你们达到了几星级呀？（四星级）这节课有信心达到五星级吗？（有）好！有志者事竟成。可今天不是我能说了算，等一会儿要请听课老师来评的啊。大家可要努力啊！三、精读课文，质疑问难（第七自然段）过渡：大家已经知道孙中山有个有活泼又能干的姐姐，真让人羡慕，但好景往往不长，读读课文这一部分，看看情况发生了什么变化。1、自由轻读第七自然段。读了这一自然段，你迫切地想知道什么呢？2、学生质疑，老师筛选出比较

《孙中山破陋习》第二教时精彩教学设计

教学要点：

知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山

对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。

教学准备：课件，课前从多种渠道了解缠足的事。
　　一、揭题
　　　1、师述：同学们，今天我们继续学习18课，（指屏幕）让我们一起

跟老师再来把课题写一遍。集体书写课题：孙中山破陋习
　　　2、齐读课题
　　二、检查复习。
　　　1、通过上一节课的学习，你们了解到孙中山的姐姐原先是个怎样的

女孩子？
　　　　　板书：姐姐
　　　2、学生交流
　　　　　板书：　　　活泼　　　能干
　　　3、引读：因为姐姐既活泼又能干，所以孙中山……
　　　　　板书：孙中山　　　喜欢
　　　4、小结：看来，大家上节课学得不错。大家还记得吧，上节课读课

文时，老师说你们达到了几星级呀？（四星级）这节课有信心达到五星级

吗？（有）好！有志者事竟成。可今天不是我能说了算，等一会儿要请听

课老师来评的啊。大家可要努力啊！
　　三、精读课文，质疑问难（第七自然段）
　　　　过渡：大家已经知道孙中山有个有活泼又能干的姐姐，真让人羡

慕，但好景往往不长，读读课文这一部分，看看情况发生了什么变化。
　　　1、自由轻读第七自然段。
　　　　　读了这一自然段，你迫切地想知道什么呢？
　　　2、学生质疑，老师筛选出比较有价值的问题并出示：
　　　　⑴为什么再也看不到姐姐的笑脸，听不到姐姐的歌声？
　　　　⑵这件事为什么深深地刺痛了孙中山幼小的心灵？
　　　3、同学们能提出这么有价值的问题，真不错。要想解开你心中迷团

，就得细读课文的第二～第六自然段。
　　四、整体感知（第二～第六自然段）。
　　　1、自读课文第二～第六自然段。
　　　　　思考：活泼又能干的姐姐，她的笑脸、她的歌声被一件意想不

到的事带走了，这是一件什么事？
　　　2、学生交流。（妈妈要姐姐缠足。）
　　五、精读课文2--7节
　　　1、师生齐读：妈妈要姐姐缠足，这一天，孙中山从外面回来，我们

再来看看课文的第二节，“妈妈……姐姐……
　　　2、同学们读完这一自然段，你知道了什么？
　　　3、学生交流。
　　　　板书：痛苦　　　流泪
　　　4、你从那些词语中体会到姐姐的痛苦？
　　（1）　抓住长长的、一道又一道地、练读句子，体会姐姐的痛苦。
　　（2）谈话促读，你回去从家人那了解到缠足是怎么回事吗？抽讲，老

师补充（用4到5米长的布条，把5个脚指头捆绑在一起，好长时间都不能拿

下来，让本来直得的骨头慢慢长弯，很痛很痛的。走起路来就及不方便。

）自读体会，学生齐读。（把体会到的用读表达出来。）
　（3）再读第二节。　难怪姐姐会如此的痛苦，让我们在读中体会，在体

会中读好课文。
　　　5、同学们读到这里，你们想不想看一看当时封建社会妇女穿的小鞋

呢？（课件出示）
　　　6、启发想象：看到这么小的鞋，你想到了什么？
　　　7、学生交流。（不好走路，不能干活，走路摇摇晃晃）
　　　8、面对此情此景，孙中山又是生气又是心疼。他心疼什么？
　　　　　（板书：生气　　　心疼）
　　　9、师：于是他同妈妈展开了激烈的争论。说到争论，各自一定有争

论的理由。那么，让我们同桌两个一起读读课文的3--4节，读完后，同桌

两个讨论一下，并把孙中山生气的理由和妈妈坚持要为姐姐缠足的理由画

出来。
　　　10、学生交流。

（1）孙中山生气的理由：生读。
　也就是说：还能下田干活吗？就是不能下田干活。缠足那么，痛苦，就

像吃官司一样。

（2）指导朗读：你能读好吗？（不够生气，不够痛苦）你能把生气、痛苦

的语气放在了标点上了，真不错。）

（3）那妈妈坚持要为姐姐缠足的理由又是什么呢？读句子。
　　问：妈妈看到姐姐这样痛苦，心疼吗？（心疼）母女之情，是多么珍

贵的亲情啊！你怎么知道的呢？（叹了气、我也知道、可、被人家笑）噢

，这是老祖宗一代一代传下来的，也许女孩子不缠足还嫁不出去呢。妈妈

也心疼，可一点也没有办法，真是无可奈何。
（4）指导朗读，把妈妈当时的心情读出来。
11、这种理由真实不可思议！同学们这就是陈旧的封建思想，孙中山能接

受吗？（不能）所以他反驳道，既然（引读）……别人……但妈妈受封建

思想的毒害太深了，她只是说：（引读）你年纪……
12、妈妈是含着眼泪说着，并把孙中山推出了门。
13、比较句子。
　妈妈把孙中山推出了房门。
　妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……
　（1）你欣赏哪一句，为什么？（从“含着眼泪”、可以体会到妈妈的内

心。体会到妈妈是无可奈何。妈妈知道孙中山说得有道理。妈妈知道姐姐

缠足是痛苦的，但妈妈没有豪无办法。
　  你知道妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门后，在干什么？所以，我们

读到这，稍微要停顿一下，给人有回味的余地。
　（2）齐读第二句。
　（3）小结：所以我们以后写作文、造句时，都要注意准确的用词。
14、读3--6节。让我们一起来，把孙中山又生气又心疼和妈妈五可奈何的

心情读出来，先准备一下，再抽读。
15、就这样，妈妈还是给姐姐缠了足，那么同学们看看图中的孙中山，此

时他在想些什么？（课件出示）

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