《小露珠》教学设计(研讨)（第二课时）

概要：《小露珠》教学设计(研讨)（第二课时） 一. 导入。1. 上节课，我们初步学习《小露珠》一课。谁来说说小露珠给你留下了什么印象？2. 美丽的小露珠给你留下了深刻的印象，今天这节课，让我们一起来寻找小露珠的足迹。把书打开到第15课。二. 精读讲析。1. 齐读第一自然段。师：当夜幕降临的时候，小露珠出现了。到了黎明的时候，已有黄豆粒那么大了。它是怎么变得那么大的呢？（小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮）师：当我们看到一颗黄豆粒大又大又圆的露珠的时候，你们喜欢吗？（喜欢）不只是我们喜欢，小动物们也很喜欢，一一和他们打招呼。2. 用你喜欢的方式读2~5自然段，用笔划出哪些小动物和小露珠打招呼？（小青蛙蟋蟀蝴蝶）① 迅速默读课文，用波浪线划出为什么他们喜欢小露珠。② 指导朗读。像钻石那么闪亮的小露珠。像水晶那么透明的小露珠。像珍珠那么圆润的小露珠。（划线的句子要重读，要读出赞美之情）生读 教师评价。③ 小露珠很美，小动物们很喜欢，看黑板，用这样的句式回答：喜欢小露珠，是因为。④ 我

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《小露珠》教学设计(研讨)（第二课时）

 
一.   导入。

1.       上节课，我们初步学习《小露珠》一课。谁来说说小露珠给你留下了

什么印象？

2.       美丽的小露珠给你留下了深刻的印象，今天这节课，让我们一起来寻

找小露珠的足迹。

把书打开到第15课。

二.   精读讲析。

1.       齐读第一自然段。

师：当夜幕降临的时候，小露珠出现了。到了黎明的时候，已有黄豆粒那么大

了。它是怎么变得那么大的呢？

（小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮）

师：当我们看到一颗黄豆粒大又大又圆的露珠的时候，你们喜欢吗？（喜欢）

不只是我们喜欢，小动物们也很喜欢，一一和他们打招呼。

2.       用你喜欢的方式读2~5自然段，用笔划出哪些小动物和小露珠打招呼

？

（小青蛙蟋蟀蝴蝶）

①     迅速默读课文，用波浪线划出为什么他们喜欢小露珠。

②     指导朗读。

像钻石那么闪亮的小露珠。

像水晶那么透明的小露珠。

像珍珠那么圆润的小露珠。

（划线的句子要重读，要读出赞美之情）生读  教师评价。

③     小露珠很美，小动物们很喜欢，看黑板，用这样的句式回答：

--------喜欢小露珠，是因为------------。

④     我们再来看这些小动物，他们在和小露珠打招呼时都用了什么动词？用

笔圈出来。

（蹦  爬  落）

为什么用这三个字？这三个字能相互换吗？引导学生感受用字的准确性。

（青蛙总是蹦蹦跳跳的蟋蟀是爬行的蝴蝶落是因为蝴蝶会飞，停下来的动作很

轻盈）

⑤     现在，各位想象一下，小露珠到了别的地方，碰上了别的小动物，他们

会怎么打招呼呢？

3.       小动物们很喜欢小露珠，植物也很喜欢小露珠，默读第六自然段，你

从哪些地方看出植物也很喜欢小露珠的？用直线划出有关的句子。

（霞光中，小露珠光彩熠熠，吧所有的植物都装点得格外精神）体会“精神”

一词的含义。

所有的植物都被装点的更加有精神，有哪些具体的植物呢？

（金黄的向日葵…………显得更加生机勃勃）

生齐读这一句。

讲解比喻句。

4.       俗话说“助人为快乐之本”小露珠把这么多花草树木滋润的这么俊俏

，那么有精神，给大自然带来这么大的变化。她爬着，滚着，笑着，她感到有

一股热气袭来，渐渐的变成了水蒸气，向空中飘去。看到小露珠的这一变化，

大家是怎么做的呢？自由朗读这一自然段。

用一句话来形容一下当时露珠飞走的那个场面？（依依不舍）

植物们都是怎么做的呢？

想象一下，植物在告别时都会给小露珠说些什么呢？

我们一起来看看小露珠是怎么向大家告别的？齐读它说的话。

三.   总结。

1.       学了这篇课文，你想对小露珠说些什么？

2.       明天。在这片大地上还会出现小露珠，年年月月不可穷尽，它每一天

的出现，小露珠在外表上是一样的美丽，更重要的是在精神上它是相通的，那

就是无私的奉献，美化植物。

在我们的生活中也是这样，想成就一番事业，做大贡献固然可喜。但并非每个

人都有能力。默默无闻的做平凡的事，毫不张扬地为社会付出自己的汗水，也

是非常可敬。小露珠就是这样的，生命虽然短暂，却在有限的时间里，展示了

自己娇媚的容颜，装点了他人，实现了自身的价值。

四.   作业。

1.       熟读并背诵课文。

2.       完成练习册。